El diseño, implementación y evaluación de una unidad didáctica sobre el modelo de Presión Arterial advertido por ideas metacientíficas en la formación de profesorado de Biología
Bahamonde, Nora (Universidad Nacional de Río Negro – Argentina)
Lozano, Eduardo (Universidad Nacional de Río Negro – Argentina)

Fecha: 2017
Resumen: Esta comunicación informa sobre los fundamentos y resultados de una investigación sobre el diseño, implementación y evaluación de una unidad didáctica para la modelización del fenómeno de presión arterial, en paralelo con la construcción de la idea metacientífica de paradigma a partir de un problema socio-científico, en la materia Biología Humana de un Profesorado en Biología. Los resultados indican que el proceso de modelización biológica favoreció una complejización de los modelos iniciales de los estudiantes, simples y anclados en el nivel de organización celular, hacia una visión sistémica. En cuanto a la idea metacientífica, sus ideas iniciales se robustecieron, permitiéndoles justificar y contextualizar prácticas científicas en el marco de distintos paradigmas. La articulación entre los ejes disciplinar y metacientífico favoreció el logro de una modelización significativa.
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Lengua: Castellà.
Documento: article ; recerca ; publishedVersion
Materia: Formación de profesorado ; Biología humana ; Modelización disciplinar y metacientífica ; Presión arterial ; Paradigma
Publicado en: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 449-454, ISSN 2174-6486



6 p, 423.1 KB

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Artículos > Artículos publicados > Enseñanza de las ciencias
Artículos > Artículos de investigación

 Registro creado el 2018-01-23, última modificación el 2018-10-21



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