Potencialidades y dificultades de incorporar la novela como contexto en clase de ciencias
Pau Custodio, Isabel (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)
Márquez, Conxita (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)

Fecha:	2018
Resumen:	El objetivo de este artículo es discutir las potencialidades y dificultades de incorporar la novela como contexto en las clases de ciencias así como los factores que interfieren en ello, desde la perspectiva de la alfabetización científica. Con este fin se realiza una revisión bibliográfica acerca del uso de narrativas en clase de ciencias que se discute mediante entrevistas con 10 profesionales relacionados con la literatura, las ciencias y la educación. El análisis de las entrevistas muestra que el aprovechamiento de las oportunidades y la superación de las dificultades depende mayoritariamente de factores relativos al profesorado. Se concluye que el uso de novelas en clase de ciencias puede ser una oportunidad siempre que se incorporen algunos cambios como: asociar el aprendizaje de las ciencias a la promoción de la alfabetización científica, valorar la colaboración entre profesores de ciencia y lengua y promover la implicación personal del profesorado de ciencias en la lectura de novelas.
Ayudas:	Ministerio de Economía y Competitividad EDU2015-66643-C2-1-P
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Alfabetización científica ; Lectura ; Novela ; Secundaria ; Ciencias en contexto
Publicado en:	Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol. 11, núm. 2 (2018) , p. 136-157, ISSN 1982-873X

Adreça alternativa: https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/8432
DOI: 10.3895/rbect.v11n2.8432

22 p, 616.4 KB

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