Los problemas aritméticos de la enseñanza primaria. Estudio de dificultades y propuesta didáctica
Tomàs i Folch, Marina (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)

Fecha:	1990
Resumen:	La presente investigación es un estudio de las dificultades que se encuentra el alumno de los cinco primeros cursos de la enseñanza primaria a la hora de resolver problemas. El trabajo ha permitido dar una secuenciación de problemas en orden a su dificultad, una categorización de variables que tipifican un problema y una clasificación de errores en su resolución. Todo ello ha conducido a confeccionar una propuesta didáctica susceptible de tener en cuenta en la enseñanza/aprendizaje de la resolución de problemas aritméticos en la escuela.
Resumen:	The presented investigation is a study about the dificultaties that pupils have concerning the arithmetic problem-solving during the first five courses of primary education. The labour has permitted to give a sequenzation of problems in relation to their difficulty, an ordination of variables that characterizes a problem and an ordinatio of errors in their resolution. All of this have led to add a didactic proposa1 in order to take into account when work the teaching/learning of problem solving in the school.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicado en:	Educar, N. 17 (1990) p. 119-140, ISSN 2014-8801

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Educar/article/view/42236
Adreça original: https://educar.uab.cat/article/view/v17-tomas
DOI: 10.5565/rev/educar.521

22 p, 546.6 KB

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