| Additional title: |
Deciphering the secret of buoyancy : a proposal for teaching the Scientific Method |
| Additional title: |
Descifrando el secreto de la flotación : una propuesta para enseñar el método Científico |
| Date: |
2024 |
| Abstract: |
Dins del camp de l'educació científica, el mètode científic es posiciona com a eix fonamental, oferint un marc estructural per a la indagació i el descobriment. Aquesta metodologia facilita l'abordatge de problemes complexos de manera ordenada i racional. No obstant, pot ser percebut com a abstracte i intimidant sense una vinculació amb experiències pràctiques. La intervenció didàctica portada a terme ha demostrat ser un mètode efectiu per millorar la comprensió i aplicació del mètode científic entre els estudiants de 3r i 4t d'ESO. Els resultats indiquen una millora significativa en l'enteniment dels passos i termes clau del mètode científic, una percepció positiva de les activitats pràctiques i un nivell adequat de desafiament. |
| Abstract: |
Within the field of scientific education, the scientific method stands as a fundamental axis, providing a structural framework for inquiry and discovery. This methodology facilitates the approach to complex problems in an orderly and rational method. However, it can be perceived as abstract and intimidating without a connection to practical experiences. The didactic intervention carried out has proven to be an effective method to improve the understanding and application of the scientific method among 3rd and 4th ESO students. The results indicate a significant improvement in the understanding of the steps and key terms of the scientific method, a positive perception of practical activities, and an adequate level of challenge. |
| Abstract: |
Dentro del campo de la educación científica, el método científico se posiciona como eje fundamental, ofreciendo un marco estructural para la indagación y el descubrimiento. Esta metodología facilita el abordaje de problemas complejos de manera ordenada y racional. No obstante, puede ser percibido como abstracto e intimidatorio sin una vinculación con experiencias prácticas. La intervención didáctica llevada a cabo ha demostrado ser un método efectivo para mejorar la comprensión y aplicación del método científico entre los estudiantes de 3. º y 4. º de ESO. Los resultados indican una mejora significativa en el entendimiento de los pasos y puntos clave del método científico, una percepción positiva de las actividades prácticas y un nivel adecuado de desafío. |
| Rights: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Language: |
Català |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Subject: |
Mètode científic ;
Flotació ;
Intervenció didàctica ;
Competència científica ;
Aprenentatge basat en experiències ;
Método científico ;
Flotación ;
Intervención didáctica ;
Competencia científica ;
Aprendizaje basado en experiencias ;
Scientific method ;
Flotation ;
Didactic intervention ;
Scientific competence ;
Experience-based learning |
| Published in: |
Ciències : revista del professorat de ciències de primària i secundària, Núm. 48 (2024) , p. 25-34 (Experiències didàctiques i treballs pràctics) , ISSN 1699-6712 |
guest ::
