Supporting mathematical modelling by upscaling real context in a sequence of tasks
Albarracín Gordo, Lluís (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)
Segura, Carlos (Universitat de València. Departament de Didàctica de la Matemàtica)
Ferrando, Irene (Universitat de València. Departament de Didàctica de la Matemàtica)
Gorgorió Solà, Núria (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)

Data:	2021
Resum:	Creating and developing mathematical models to solve real-world problems is a complex task and students often have difficulties in tackling it successfully. The design and implementation of sequences that help students autonomously develop their ability to solve modelling tasks could be a useful scaffolding tool to foster modelling learning. In this paper we present a sequence of estimation tasks in a real context based on what we have called the upscaling technique, which consists of scaling the accessibility and knowledge of the context used. A study with two samples of grade 10 students, experimental and control, has allowed us to find out whether this sequence promotes success in solving complex contextualized estimation problems and whether it helps students to improve their mathematical models.
Ajuts:	Agencia Estatal de Investigación EDU2017-84377-R Agencia Estatal de Investigación EDU2017-82427-R Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca 2017/SGR-497
Nota:	Altres ajuts: Universitat de València (UV-INV-AE-1557785)
Drets:	Aquest material està protegit per drets d'autor i/o drets afins. Podeu utilitzar aquest material en funció del que permet la legislació de drets d'autor i drets afins d'aplicació al vostre cas. Per a d'altres usos heu d'obtenir permís del(s) titular(s) de drets.
Llengua:	Anglès
Document:	Article ; recerca ; Versió acceptada per publicar
Matèria:	Mathematical models ; Teaching Mathematics ; Modelling tasks ; Estimation tasks ; Upscaling technique
Publicat a:	Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA, Vol. 41 Núm. 3 (2021) , p. 183-197, ISSN 1471-6976

DOI: 10.1093/teamat/hrab027

Postprint 28 p, 669.4 KB

El registre apareix a les col·leccions:
Articles > Articles de recerca
Articles > Articles publicats