Inclusive Education through the Lens of Diversity : A Case Study in an Arts School with a Focus on Chinese Students
Liang, Tingting (Universitat Autònoma de Barcelona)
Morón, Mar (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de l'Expressió Musical, Plàstica i Corporal)
Sanahuja Gavaldà, José María (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)

Additional title:	La educación inclusiva a través del prisma de la diversidad : Un estudio de caso en una escuela de artes con especial atención a los alumnos chinos
Date:	2024
Description:	10 pàg.
Abstract:	El objetivo de esta investigación es determinar la influencia de un proyecto artístico de colaboración entre un museo y una escuela pública en el proceso de inclusión, en el que participan niños chinos y sus padres. Este estudio cualitativo se basa en 9 meses de observación de las actividades del Proyecto Basado en el Arte (ABP) en la escuela y el museo, así como en entrevistas con padres, técnicos del museo e instructores. En el Proyecto Tándem estaban inmersos el interculturalismo, que emplea el ABP, y el currículo basado en las Estrategias de Pensamiento Visual (VTS) desarrollado por el colegio y el museo. Los resultados implican que el Proyecto Tándem incluido en este proyecto de arte tiene un impacto positivo en la capacidad lingüística de los niños chinos, la participación en actividades escolares, además, la inclusión de los niños y la participación de la familia se ha mejorado. En consecuencia, la primera técnica para incluir a los niños inmigrantes es ayudar a sus padres.
Abstract:	The purpose of this research is to determine the influence of a collaborative art project between a museum and a public school on the process of inclusion and involvement of Chinese children and their families. This qualitative study is based on 9 months of observation of Art-Based Project (ABP) activities in the school and the museum, as well as interviews with parents, museum technicians, and instructors. The findings imply that the assimilation paradigm causes family separation among immigrants, which may be one reason for the high dropout rate in this population. As a result, the first technique for including immigrant children is to assist their parents. The Tandem Project, which employs the arts education model developed by the school and the museum: ABP, and the Visual Thinking Strategies (VTS) included in this art project have a positive impact on Chinese children's language ability, participation in school activities, furthermore, children's inclusion and family involvement has been improved.
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Language:	Anglès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Subject:	Inclusión ; Arte ; Interculturalidad ; SDG 4 ; Quality Education
Published in:	Arteterapia, Vol. 19 (2024) , p. 1-10, ISSN 1988-8309

DOI: 10.5209/arte.90618

10 p, 199.6 KB

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