| Fecha: |
2024 |
| Resumen: |
El presente documento es parte de una investigación doctoral que tiene el propósito de "explorar el aprendizaje intergeneracional y las competencias docentes en contextos universitarios y laborales". Aquí se presenta la revisión sistemática desarrollada que ha servido de base para la construcción de los instrumentos para la recogida de datos. Siguiendo la metodología basada en PRISMA, esta revisión se ha llevado a cabo en tres etapas: búsqueda, cribado y resultados. Se han empleado ecuaciones de búsqueda específicas en cinco repositorios. En la fase de cribado, se aplicaron criterios de inclusión y exclusión, priorizando idiomas y rango de tiempo. La selección redujo el total inicial de 14,492 documentos a 25. Estos abordan temas como multiculturalidad en formación docente, trayectorias académicas, intervenciones y aprendizaje intergeneracional docente durante la pandemia, percepciones de flujo de conocimiento intergeneracional, políticas universitarias, mentorías, habilidades de coaching, modelos didácticos con TIC, estereotipos sobre la vejez, entre otros. El análisis de los resultados ha revelado cuatro puntos clave: relaciones intergeneracionales universitarias, competencias docentes y formación profesional, herramientas y estrategias de aprendizaje, y el impacto de la pandemia de COVID-19 en la educación. Estos puntos proporcionan una base sólida para un estudio más detallado y completo desde una perspectiva teórica. |
| Resumen: |
This paper is part of a doctoral research project that aims to "explore intergenerational learning and teaching skills in university and work contexts". It presents the systematic review that has been developed and used as a basis for the construction of the data collection instruments. Following the PRISMA-based methodology, this review has been carried out in three stages: search, screening and results. Specific search equations were used in five repositories. In the screening phase, inclusion and exclusion criteria were applied, prioritising languages and time range. The selection reduced the initial total of 14,492 documents to 25. These address issues such as multiculturalism in teacher education, academic trajectories, teacher interventions and intergenerational learning during the pandemic, perceptions of intergenerational knowledge flow, university policies, mentoring, coaching skills, didactic models with ICT, stereotypes about old age, among others. Analysis of the results has revealed four key issues: university intergenerational relations, teaching skills and professional training, learning tools and strategies, and the impact of the COVID-19 pandemic on education. These points provide a solid basis for a more detailed and comprehensive study from a theoretical perspective. |
| Derechos: |
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| Lengua: |
Castellà |
| Documento: |
Capítol de llibre ; Comunicació de congrés |
| Materia: |
Aprendizaje intergeneracional ;
Relaciones intergeneracionales ;
Competencias docentes ;
Universidad ;
Intergenerational learning ;
Intergenerational relationships ;
Teaching skills ;
University |
| Publicado en: |
Congreso Internacional de investigación educativa. Encuentro Internacional de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles AIDIPE. Barcelona, España, 21è : 2024, ISBN 978-84-09-69437-2 |
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(Universitat Autònoma de Barcelona)
