| Títol variant: |
Teaching Innovation and Introduction to Educational Research on Teaching English |
| Títol variant: |
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa en Didáctica del Inglés |
| Data: |
2025-26 |
| Resum: |
Aquesta assignatura aspira que futurs i futures docents d'anglès es familiaritzin amb les estratègies didàctiques bàsiques d'ensenyament de l'anglès com a llengua estrangera a adolescents i adults en contextos institucionals, i adquireixin coneixements i habilitats bàsiques d'auto-formació que els ajudin a continuar millorant com a docents d'anglès al llarg de tota la vida professional. Aquesta aspiració es concreta en els objectius següents: Observar i reflexionar sobre les pràctiques d'aula, des de l'ètica i la crítica constructiva, i a partir de les aportacions teòriques i metodològiques de la didàctica de les llengües estrangeres. Identificar necessitats de recerca en situacions concretes d'aula i aplicar estratègies metodològiques per donar-hi resposta, tot adoptant la perspectiva de docent-investigador/a. Usar els coneixements didàctics, lingüístics i discursius avaçats per comprendre i produir textos científics orals i escrits. Autoavaluar la pròpia pràctica docent, identificar fortaleses i debilitats i proposar-se millores concretes i 1 Autoavaluar la pròpia pràctica docent, identificar fortaleses i debilitats i proposar-se millores concretes i realistes. Col·laborar estretament amb altres docents en formació en l'assoliment dels objectius formatius, mitjançant la cooperació en l'execució de les tasques assignades. Amb independència de les certificacions lingüístiques presentades a l'oficina de preinscripció, els i les estudiants que vulguin matricular aquesta assignatura són candidats i candidates a docents d'anglès, per la qual cosa són responsables d'accedir al curs en condicions de ser bons models lingüístics. Per tant, l'alumnat ha de ser capaç d'expressar-se en llengua anglesa oralment i per escrit amb adequació, fluïdesa icorrecció gramatical, lèxica i fonètica tant en situacions ordinàries com en tota la varietat de situacions professionals: debats, informes, presentacions orals, gestió de la comunicació a l'aula, explicacions a professionals i a alumnes, etc. També ha de ser capaç de llegir en llengua anglesa amb un alt grau de comprensió textos informatius i textos professionals de divulgació i recerca. El MUFPS de l'UAB s'alinea amb els plantejaments europeus de promoció activa de les competències plurilingües. Així, s'espera de l'alumnat una actitud receptiva, apreciativa i, en definitiva, oberta cap a l'ús d'altres llengües que no siguin la de la pròpia especialitat, tant si l'alumnat les parla com si no. |
| Resum: |
This subject is aimed at future teachers of English as a Foreign Language (TEFL) so that they may become familiar with basic teaching strategies for teaching English to teenagers and adults in institutional contexts and acquire basic knowledge and skills to help them continue to improve as teachers of English throughout their professional lives. These goals are based on the following learning objectives: Observe and reflect on classroom practices, applying ethics and constructive criticism, and adopting the theoretical and methodological principles of foreign language teaching. Identify research needs in specific classroom situations and apply methodological strategies to respond to them, from a teacher-researcher stance. Use advanced teaching, linguistic, and discursive knowledge to understand and produce oral and written scientific texts. Self-evaluate one's own teaching practice, identify strengths and weaknesses and propose concrete and realistic improvements. To collaborate with other student-teachers to achieve the training objectives by cooperating in the 1 To collaborate with other student-teachers to achieve the training objectives by cooperating in the completion of the learning tasks. Regardless of the language certificates handed in at the pre-enrolment stage, students taking this subject are reminded that on completing all course requirements they are eligible to be English teachers, meaning that they need to be strong language models for students. Students who enrol in this subject are expected to be able to express themselves fluently, accurately and appropriately in English - in terms of grammar, vocabulary and pronunciation - in everyday situations and in all situations related to the teaching profession (debates, reports, oral presentations, classroom management, etc. ). They should also be able to read and comprehend informative, literary and professional texts without difficulty. This Master's Degree is aligned with European policies and guidelines promoting plurilingual competences. For this reason, it isexpected that students display a receptive, appreciative an open attitude to the use of languages other than English in this course, whether known to the student or otherwise. |
| Resum: |
Esta asignatura tiene como objetivo que futuros y futuras docentes de inglés se familiaricen con las estrategias docentes básicas de enseñanza del inglés como lengua extranjera a adolescentes y adultos en contextos institucionales, y adquieran conocimientos y habilidades básicas de auto-formación que les ayuden a continuar mejorando como docentes de inglés a lo largo de toda la vida profesional. Este objetivo general se concreta en los objetivos siguientes: Observar y reflexionar sobre las prácticas de aula, desde la ética y la crítica constructiva, y a partir de las aportaciones teóricas y metodológicas de la didáctica de las lenguas extranjeras. Identificar necesidades de investigación en situaciones concretas de aula y aplicar estrategias metodológicas para darles respuesta, adoptando la perspectiva de docente-investigador/a. Utilizar los conocimientos didácticos, lingüísticos y discursivos avanzados para comprender y producir textos científicos orales y escritos. Autoevaluar la propia práctica docente, identificar fortalezas y debilidades y proponerse mejoras concretas y realistas. Colaborar estrechamente con otros docentes en formación para alcanzar los objetivos formativos, 1 Colaborar estrechamente con otros docentes en formación para alcanzar los objetivos formativos, mediante la cooperación en la ejecución de las tareas asignadas. Con independencia de las certificaciones lingüísticas presentadas a la oficina de pre-inscripción, el alumnado que quiera matricular esta asignatura es un candidato a profesor o profesora de inglés, por lo cual es responsable de acceder al curso en condiciones de ser un buen modelo lingüístico. Por lo tanto, tiene que ser capaz de expresarse en lengua inglesa oralmente y por escrito con adecuación, fluidez y corrección gramatical, léxica y fonética tanto en situaciones ordinariascómo en toda la variedad de situaciones profesionales: debates, informes, presentaciones orales, gestión de la comunicación al aula, explicaciones a profesionales y a alumnas, etc. También tiene que ser capaz de leer en lengua inglesa con un alto grado de comprensión textos informativos, y textos profesionales de divulgación e investigación. El MUFPS de la UAB se alinea con los planteamientos europeos de promoción activa de las competencias plurilingües. Así, se espera del alumnado una actitud receptiva, apreciativa y, en definitiva, abierta hacia el uso otras lenguas que no sean la de la propia especialidad, tanto si el alumnado las habla como si no. |
| Drets: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Llengua: |
Català, anglès, castellà |
| Titulació: |
Formació del Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes [4310486] |
| Pla d'estudis: |
Màster Universitari en Formació del Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes [1519] |
| Document: |
Objecte d'aprenentatge |
visitant ::
identificació
