Incidiendo en la funciones cognitivas desde la Educación Física : una propuesta basada en evidencias científicas
Díaz, Gabriel (Universitat de Barcelona)
Guillem Molins, Marc (Universitat de Barcelona)
Roig-Hierro, Eric (Universitat de Barcelona)

Date:	2024
Abstract:	La propuesta explora, a través de un breve análisis de estudios recientes, la interrelación entre la actividad física y determinadas funciones cognitivas que inciden en las capacidades, los aprendizajes y el desarrollo cognitivo de niños y niñas en edad escolar. Se presenta un marco de referencia teórico-práctico a partir del cual es posible identificar como algunas actividades motrices específicas, como las habilidades motrices básicas (en más pequeños) o las futbolísticas (en más grandes), están vinculadas a la mejora de funciones ejecutivas y capacidades cognitivas específicas. Para ello, se concretan los factores cuantitativos y cualitativos de la tarea o ejercicio motriz como "ingredientes" que explican las características de dichas tareas. Estos, son esenciales para diseñar unas intervenciones prácticas basadas en evidencias y desde un enfoque de "actividad física enriquecida" capaz de maximizar estos beneficios. Además, se destaca la relevancia del contexto y el compromiso en la práctica de actividad física, subrayando la importancia de una planificación meticulosa. La propuesta aporta a los educadores en actividad física y deporte la posibilidad de entender y aplicar estrategias directas para incidir en las funciones cognitivas, optimizando el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños mediante la educación física.
Abstract:	Focusing on cognitive functions from Physical Education: A proposal based on scientific evidence. The proposal explores, through a brief analysis of recent studies, the interrelationship between physical activity and certain cognitive functions that affect the abilities, learning and cognitive development of school-age children. A theoretical-practical frame of reference is presented from which it is possible to identify how some specific motor activities, such as basic motor skills (in younger children) or soccer (in older children), are linked to the improvement of executive functions and specific cognitive abilities. For this purpose, the quantitative and qualitative factors of the motor task or exercise are specified as "ingredients" that explain the characteristics of these tasks. These are essential to design practical interventions based on evidence and from an "enriched physical activity" approach capable of maximizing these benefits. In addition, the relevance of context and engagement in physical activity practice is highlighted, underlining the importance of careful planning. This proposal provides physical activity and sport educators with the possibility of understanding and directly applying strategies to influence cognitive functions, thus optimizing the learning and integral development of children through physical education. Physical activity.
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Language:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Subject:	Actividad física ; Deporte ; Cognición ; Aprendizaje ; Escuela ; Activitat física ; Esport ; Cognició ; Aprenentatge ; Escola ; Physical activity ; Sport ; Cognition ; Learning ; School
Published in:	Revista pedagógica ADAL, Vol. 43 (2024) , p. 10-15, ISSN 1575-2429

5 p, 400.0 KB

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