(Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)
| Títol variant: |
Magma, volcanoes, rocks... A look inside the Earth without leaving the classroom |
| Títol variant: |
Magma, volcanes, rocas... Una mirada al interior de la Tierra sin movernos del aula |
| Data: |
2026 |
| Resum: |
En aquesta seqüència estudiem la part sòlida de la Terra. Comencem observant l'evolució i transformació del planeta al llarg dels milions d'anys de la seva existència i els canvis que s'han produït a la seva superfície deguts a manifestacions energètiques internes, que ens mostren una Terra que no és estable. Per conèixer com és la Terra per dins, ho fem de manera indirecta a partir de l'estudi de la propagació d'ones sísmiques pel seu interior i de l'estudi dels materials resultants de l'activitat volcànica. Totes les activitats s'inicien a partir de les preguntes i dubtes rellevants dels alumnes sobre fenòmens que coneixen prou com són els terratrèmols, els volcans i les roques, procurant que expliquin què creuen que passa a l'interior de la Terra quan es produeixen aquests fenòmens. Per respondre les preguntes plantejades imitem a l'aula el treball dels científics i el seu procés de recerca, és a dir, fem activitat científica escolar. I per comprendre els processos més complexos del tema fem servir models auxiliars, que permetin a l'alumnat adquirir els sabers i les competències necessàries per configurar un Model Terra elemental. Per afavorir el diàleg "científic" entre iguals i la cooperació dins el grup procurem crear un clima d'aula acollidor i estimulant. |
| Resum: |
In this sequence we study the solid part of the Earth. We begin by observing the evolution and transformation of the planet over the millions of years of its existence and the changes that have occurred on its surface due to internal energy manifestations, which show us an Earth that is not stable. To know what the Earth is like inside, we do it indirectly from the study of the propagation of seismic waves inside and the study of the materials resulting from volcanic activity. All the activities start from the relevant questions and doubts of the students about phenomena that know enough about earthquakes, volcanoes and rocks, trying to explain what they believe happens inside the Earth when these phenomena occur. To answer the questions posed, we imitate the work of scientists and their research process in the classroom, that is, we carry out school scientific activity. And to understand the most complex processes of the subject we use auxiliary models, which allow students to acquire the knowledge and skills necessary to configure an elementary Earth model. To promote the "scientific" dialogue between peers and cooperation within the group we try to create a welcoming and stimulating classroom climate. |
| Resum: |
En esta secuencia estudiamos la parte sólida de la Tierra. Comenzamos observando la evolución y transformación del planeta a lo largo de los millones de años de su existencia y los cambios que se han producido en su superficie debido a manifestaciones energéticas internas, que nos muestran una Tierra que no es estable. Para conocer cómo es la Tierra por dentro, lo hacemos de manera indirecta a partir del estudio de la propagación de ondas sísmicas por su interior y del estudio de los materiales resultantes de la actividad volcánica. Todas las actividades se inician a partir de las preguntas y dudas relevantes de los alumnos sobre fenómenos que conocen bien, como los terremotos, los volcanes y las rocas, procurando que expliquen qué creen que ocurre en el interior de la Tierra cuando se producen estos fenómenos. Para responder las preguntas planteadas, imitamos en el aula el trabajo de los científicos y su proceso de investigación, es decir, realizamos actividad científica escolar. Y para comprender los procesos más complejos del tema usamos modelos auxiliares que permitan al alumnado adquirir los saberes y las competencias necesarias para configurar un Modelo Tierra elemental. Para favorecer el diálogo "científico" entre iguales y la cooperación dentro del grupo, procuramos crear un clima de aula acogedor y estimulante. |
| Drets: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Llengua: |
Català |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Matèria: |
Geologia ;
Volcans ;
Terratrèmols ;
Relleu ;
Plaques tectòniques ;
Geología ;
Volcanes ;
Terremotos ;
Relieve ;
Placas tectónicas ;
Geology ;
Volcanoes ;
Earthquakes ;
Relief ;
Tectonic plates |
| Publicat a: |
Ciències, Num. 51 (2026) , art. e547 (Articles) , ISSN 1699-6712 |
visitant ::
identificació
(Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)
