| Títol variant: |
Teaching strategies to support communication in the Chinese language classroom : a case study of two teachers |
| Títol variant: |
Estratègies docents per afavorir la comunicació a l'aula de llengua xinesa : un estudi de cas de dos professors |
| Títol variant: |
Stratégies pédagogiques pour soutenir la communication dans la classe de chinois : une étude de cas de deux enseignants |
| Data: |
2026 |
| Resum: |
Se observa una creciente demanda para aprender chino como lengua extranjera en España, lo cual tiene un impacto en el aumento de la oferta de clases. Sin embargo, existe una notable escasez de estudios relacionados con las metodologías docentes. Por ello, el presente estudio se centra en analizar las estrategias docentes utilizadas para fomentar el uso de la lengua china del alumnado en clases en una facultad de Traducción e Interpretación en España. A partir del análisis de tipos de datos: entrevistas pre- y post-intervenciones y observación de las interacciones entre el profesorado y el alumnado en el aula (notas de campo y grabaciones de vídeo), se examinan 3 tipos de interacciones observadas en el aula (la repetición, el code-switching y el uso del lenguaje no verbal) y ver en qué medida dan pie, o no, al uso de la lengua china por parte del alumnado. |
| Resum: |
Es constata una demanda creixent per aprendre xinès com a llengua estrangera a Espanya, fet que ha provocat un augment de l'oferta de cursos. Tanmateix, la investigació sobre metodologies docents continua sent escassa. Per aquest motiu, aquest estudi se centra en analitzar les estratègies docents utilitzades per fomentar l'ús del xinès per part de l'alumnat en classes a la Facultat de Traducció i Interpretació a Espanya. A partir de l'anàlisi de dades procedents d'entrevistes pre i postintervenció i de l'observació de les interaccions a l'aula (notes de camp i enregistraments en vídeo), es van examinar tres tipus d'interaccions: repetició, canvi de codi (code-switching) i ús del llenguatge no verbal, amb l'objectiu d'avaluar fins a quin punt faciliten o dificulten l'ús del xinès per part de l'alumnat. |
| Resum: |
There is an increasing demand for learning Chinese as a foreign language in Spain, which has led to a growing number of courses being offered. However, research on teaching pedagogy in Spain remains limited. In this context, the present study focuses on analyzing the teaching strategies employed to promote students' use of the Chinese language in classes at a Faculty of Translation and Interpreting in Spain. Drawing on multiple types of data-pre- and post-intervention interviews, as well as classroom observations based on field notes and video recordings-the study examines three types of classroom interactions (repetition, code-switching, and non-verbal communication) and explores the extent to which these interactions encourage, or fail to encourage, students' use of Chinese. |
| Resum: |
On observe une demande croissante pour l'apprentissage du chinois comme langue étrangère en Espagne, ce qui a entraîné une augmentation de l'offre de cours. Cependant, les recherches sur les méthodologies d'enseignement demeurent limitées. En conséquence, la présente étude se concentre sur l'analyse des stratégies pédagogiques utilisées pour favoriser l'usage du chinois par les étudiants dans des cours au sein d'une Faculté de Traduction et d'Interprétation en Espagne. À partir de l'analyse de données provenant d'entretiens pré- et post-intervention et de l'observation des interactions en classe (notes de terrain et enregistrements vidéo), trois types d'interactions ont été examinés: la répétition, le code-switching et l'usage du langage non verbal, afin d'évaluer dans quelle mesure elles favorisent ou entravent l'usage du chinois par les étudiants. |
| Drets: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Llengua: |
Castellà |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Matèria: |
Didáctica de chino como lengua extranjera ;
Estrategias docentes ;
Análisis del discurso ;
Análisis cualitativo ;
Didàctica del xinès com a llengua estrangera ;
Enfocament comunicatiu ;
Estratègies docents ;
Anàlisi del discurs ;
Anàlisi qualitativa ;
Teaching chinese as a foreign language ;
Communicative approach ;
Teaching strategies ;
Discourse analysis ;
Qualitative analysis ;
Didactique du chinois langue étrangere ;
Approche communicative ;
Stratégies pedagogiques ;
Analyse du discours ;
Analyse qualitative |
| Publicat a: |
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 19, Num. 1 (2026) , art. e1388 (Articles) , ISSN 2013-6196 |
visitant ::
identificació
(Universitat Autònoma de Barcelona)
