Desarrollo de destrezas argumentativas en la resolución de dilemas bioéticos sobre salud
Bravo-Torija, Beatriz (Universidad Autónoma de Madrid)
Mazas Gil, Beatriz (Universidad de Zaragoza)
Calavia, Sergio (Colegio "La Salle Gran Vía" Zaragoza)

Título variante:	Developing Argumentative Skills through Resolving Bioethical Dilemmas Regarding Health
Fecha:	2026
Resumen:	En este estudio se examina el desarrollo de las destrezas argumentativas de 45 estudiantes de 1. º de Bachillerato que realizan una secuencia de aprendizaje sobre dilemas bioéticos. En concreto, se comparan las respuestas escritas a dos dilemas que implicaban tratamientos experimentales con población vulnerable. Este trabajo busca identificar las diferencias entre los argumentos iniciales y finales atendiendo al número de justificaciones y refutaciones empleadas, las dimensiones que consideran y cómo las combinan. Para ello, se realiza un análisis de contenido de 599 fragmentos. Los resultados muestran mejoras significativas en el número, la diversidad y la calidad de los elementos argumentativos, al integrar y combinar un mayor número de dimensiones, promoviendo así la alfabetización en salud y el desarrollo de destrezas argumentativas clave.
Resumen:	This study examines the development of argumentative skills in forty-five upper secondary students through a teaching-learning sequence about health-related bioethical dilemmas. In particular, it compares students' written responses to two dilemmas involving experimental treatments in vulnerable populations. This work seeks to identify differences between students' initial and final arguments in terms of the number of justifications and rebuttals, the dimensions to which they refer and how they combine them. A content analysis of 599 fragments was carried out. The results show significant improvements in the number, diversity and quality of argumentative elements, including greater integration and combination of multiple dimensions, thereby enhancing health literacy and supporting the development of key argumentative skills.
Ayudas:	Agencia Estatal de Investigación PID2021-123615OA-I00
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Artículo revisado por pares ; Versió publicada
Materia:	Alfabetización en salud ; Argumentación ; Bachillerato ; Cuestiones sociocientíficas ; Prácticas científicas ; Health literacy ; Argumentation ; Upper secondary education ; Socioscientific issues ; Scientific practices
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Vol. 44, Num. 2 (2026) , p. 131-150 (Investigaciones Didácticas) , ISSN 2174-6486

Adreça original: https://ensciencias.uab.cat/article/view/v44-n2-bravo-mazas-calavia
DOI: 10.5565/rev/ensciencias.6590

20 p, 1.4 MB

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