¿Qué opinan los estudiantes de las clases de ciencias? Un estudio transversal de sexto de primaria a cuarto de ESO
Marbà Tallada, Anna (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)
Márquez, Conxita (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)

Título variante:	What do students say about their science class? A cross-study from the Sixth Grade (primary School) to the Fourth Grade (Secondary School)
Fecha:	2010
Resumen:	En este trabajo se presentan las opiniones de los estudiantes participantes en una activitat educativa de ámbito municipal respecto a sus clases de ciencias. El estudio de ha realizado con alumnos de 8 centros de Primaria y 19 centros de Secundaria de Barcelona. Los participantes contestaron un cuestionario donde, a través de una escala Likert, expresaban su opinión en relación con las clases de ciencias. Los datos se analizan en función del curso y del género. Los resultados indican cómo las actitudes favorables hacia las clases de ciencias disminuyen a lo largo de la escolarización, especialmente en Primero y Segundo de ESO y que hay menos sesgo entre géneros que el obtenido en otros países. Se comparan también las opiniones del alumnado que expresa querer tener un futuro relacionado con la ciencia o la tecnología y el que no, y se constata que las grandes diferencias aparecen cuando se les pregunta si lo que aprenden en clase de ciencias les ayuda en su vida diaria o les muestran nuevas profesiones.
Resumen:	This paper reports the opinions of students toward their secondary school science education and examined the differences in opinions over the last five years of compulsory school and according to gender. The study in question was a part of a science project organizaed by the City Hall. Data were drawn from students from 8 primary schools and 19 secondary schools from Barcelona. Students indicate their views about their school science education and their choice of carrier using the questionnaire-based Relevance of Science Education Project (ROSE). Results show the opinions tpward science declined as they progressed through their schooling, and this decline was more pronounced in the first years of secondary school. Results also indicate that gender, differences are lower than obtained in other countries. When examining the students who wish to become scientists separately from the others, different patterns were identified regarding the usefulness of science in their daily lives and with the knowledge of new professions.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Actituds ; Classes de ciència ; Avaluació d'actituds ; Actitudes ; Clases de ciencia ; Evaluación de actitudes ; Attitudes ; Science class ; Attitudes evaluation
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Vol. 28, Núm. 1 (2010) , p. 19-30, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/189093
Adreça original: https://ensciencias.uab.cat/article/view/v28-n1-marva-marquez
DOI: 10.5565/rev/ensciencias.3618

12 p, 398.6 KB

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