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17.
5 p, 98.4 KB Situando o processo de construção de significados biológicos : ou de quando os alunos reconhecem as inter-relações estruturais e funcionais da célula / Machado, Lígia Cristina Ferreira (Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Departamento de Educação e Sociedade)
Neste estudo articulamos as noções de aprendizagem situada (Lave; Wenger, 1995) e de engajamento disciplinar produtivo (Engle; Conant, 2002) à perspectiva de aprendizagem em Ciências como processo de significação que se realiza em torno de movimentos de natureza cognitiva denominadospráticas epistêmicas. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1252-1256 (Innovacions didàctiques)  
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18.
5 p, 78.5 KB Abordagem de questões sociocientíficas nas aulas de Física : as usinas nucleares em debate / Bernardo, José Roberto da Rocha (Universidade Federal Fluminense (Brasil))
Este trabalho apresenta uma pesquisa realizada com estudantes do terceiro ano do ensino médio de duas escolas públicas. A investigação procurou compreender como a introdução de uma questão e caráter sociocientífico pode contribuir para a formação dos estudantes que experimentaram uma sequência de ensino inspirada no enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) para abordagem do tema "Produção de Energia em Usinas Nucleares". [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 929-933 (Innovacions didàctiques)  
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19.
5 p, 78.3 KB Em tempos de tecnologias : os vídeos de curta duração e a educação em ciências / Lua, Cristiane da Cunha (Universidade Federal de Pelotas) ; Ferreira, Maira (Universidade Federal de Pelotas)
Nesse artigo, analisamos uma experiência de sala aula, com a utilização de vídeos de curta duração, para 4 turmas de 6ª série do EF. Trabalhamos com duas produções audiovisuais sobre os temas «Origem da Vida» e «Teorias da Evolução». [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 924-928 (Innovacions didàctiques)  
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20.
5 p, 70.3 KB Limites e possibilidades para a abordagem de questões sociocientíficas na visão do professor de física da educação básica / Bernardo, José Roberto da Rocha (Universidade Federal Fluminense (Brasil))
Neste trabalho apresentamos uma pesquisa que focalizou as reflexões de dois professores do ensino médio acerca de suas experiências com a introdução de uma questão sociocientífica nas aulas de física em duas escolas da cidade do Rio de Janeiro - Brasil. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 376-380 (Innovacions didàctiques)  
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21.
4 p, 68.5 KB Educação em ciências com orientação ctsa construção de um instrumento de análise das orientações curriculares / Fernandes, Isabel (Instituto Politécnico de Bragança. Escola Superior de Educação) ; Pires, Delmina (Instituto Politécnico de Bragança. Escola Superior de Educação) ; Villamañán Olfos, Rosa María (Universidad de Valladolid. Facultad de Educación)
A grande finalidade da perspetiva CTSA (Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente) é o desenvolvimento da literacia científica nos alunos, preparando-os para o exercício de uma cidadania ativa e consciente, dotando-os de capacidades que lhes permitam compreender os avanços científicotecnológicos e tornando-os capazes de utilizar essas capacidades em contextos reais. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 459-462 (Innovacions didàctiques)  
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22.
5 p, 108.9 KB Ciências nos anos iniciais - contexto brasileiro e possibilidades / Tolentino-Neto, Luiz Caldeira Brant (Universidade Federal de Santa Maria (Brazil)) ; Possebon, Natália Borba (Universidade Federal de Santa Maria (Brazil))
Este artigo resgata a discussão em torno do valor dado ao ensino das ciências nos anos iniciais de escolarização, traça um breve perfil do sistema brasileiro de educação e do professor responsável por esta etapa. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 569-573 (Innovacions didàctiques)  
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23.
5 p, 109.5 KB "O ensino das Ciências no 1º ciclo centrado no tp" impacte de um programa de formação contínua de professores / Almeida, Isabel M. (EB1 do Paço) ; Martins, Isabel P. (Universidade de Aveiro. Departamento Didáctica e Tecnologia Educativa)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-5  
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24.
5 p, 153.5 KB Laboratório aberto de educação em Ciências : Investigação-Formação-Inovação no ensino das Ciências / Martins, Isabel P. (Universidade de Aveiro. Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa) ; Couceiro, Fernanda (Universidade de Aveiro. Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa) ; Rodrigues, Ana (Universidade de Aveiro. Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa) ; Torres, Ana Cristina (Universidade de Aveiro. Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa) ; Pereira, Sara (Universidade de Aveiro. Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa) ; Sá Pacheco, P.. (Universidade de Aveiro. Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa) ; Vieira, Rui (Universidade de Aveiro. Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-5  
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25.
4 p, 105.1 KB A constituição da área de ensino de Ciências no Brasil : Memórias de Pesquisadores / Nardi, Roberto (Universidade Estadual Paulista. Departamento de Educação e Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência) ; Almeida, Maria José P. M. (Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-4  
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26.
4 p, 94.1 KB O trabalho laboratorial na educação em ciências do ensino básico na perspectiva da promoção do pensamento crítico / Vieira, Rui Marques (Universidade de Aveiro (Portugal). Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores) ; Tenreiro Vieira, Celina (Universidade de Aveiro. Centro de Investigação Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-4  
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