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11.

6 p, 424.7 KB

Ambientalização curricular na formação de professores de química / Parga Lozano, Diana Lineth (Universidad Pedagógica Nacional (Bogotà, Colòmbia)) ; Pacheco de Carvalho, Washington Luiz (Universidad Estadual Paulista: UNESP. Bauru-SP (Brasil))
Embora o tema da ambientalização curricular (AC) na formação de professores é hoje de interesse nas pesquisas, ainda é pouco abordado nos processos de ensino; por isto, as responsabilidades das universidades, dos programas de formação e dos professores de ciências (química), são fundamentais para atender as problemáticas ambientais e para ter melhores professores que enfrentem este desafio. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5631-5635

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12.

5 p, 78.2 KB

Estudo das implicações das olimpíadas de química para o ensino de ciências nas escolas de ribeirão preto / Sanchez, João Ricardo (Universidade de São Paulo (Brasil)) ; de Abreu, Daniela Gonçalves (Universidade de São Paulo (Brasil)) ; Iamamoto, Yassuko (Universidade de São Paulo (Brasil))
Este trabalho propõe a investigação de ações que tenham ocorrido em escolas de Ensino Médio de Ribeirão Preto e região, em razão da participação na VII Olimpíada Regional de Química (ORQ) (2008), cujo tema foi «Química e Energia: movendo a humanidade». [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3149-3153 (Innovacions didàctiques)

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13.

7 p, 96.7 KB

Padrões de questionamento em aulas teóricas e laboratoriais em Química / Santos, Paulo Lopes (Universidade de Aveiro (Portugal)) ; de Souza, Francislê Neri (Universidade de Aveiro (Portugal))
Muitas investigações têm sido realizadas para compreender o processo comunicativo através do padrão de questionamento em aulas de diferentes níveis de ensino. No entanto, nenhuma delas procuram comparar estes padrões em diferentes tipos de aulas. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2502-2508 (Innovacions didàctiques)

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14.

5 p, 79.5 KB

Oficina temática sobre o pré-sal e sua aplicação no ensino de química / de Farias, Florence Cordeiro (Universidade Federal Fluminense (Brasil)) ; Monteiro, Luciana Gondim (Universidade Federal Fluminense (Brasil))
Tomando como marco teórico a Aprendizagem Significativa Crítica no presente trabalho descreve-se uma pesquisa intervencionista no ambiente escolar pelo uso de uma oficina temática centrada no Pré-Sal como instrumento de aprendizagem. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1296-1300 (Innovacions didàctiques)

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15.

6 p, 90.4 KB

Leitura e leitores em aulas de química no ensino médio : sentidos produzidos a partir do trabalho com textos de diferentes formações discursivas / Flôr, Cristhiane Cunha (Universidade Federal de Juiz de Fora (Brasil))
Este estudo apresenta alguns dos sentidos produzidos por estudantes do Ensino Médio para leitura e leitores em aulas de química. Tais sentidos são trabalhados a partir da leitura de textos de diferentes formações discursivas - um literário e o outro enciclopédico - sobre o tema alquimia. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1290-1295 (Innovacions didàctiques)

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