O desafio de introduzir o modelo de ensino por pesquisa nas escolas públicas de pernambuco
Vasconcelos de Almeida, M. (Universidade Federal Rural de Pernambuco. Departamento de Química)
Novais Barbosa, R. (Universidade Federal Rural de Pernambuco)

Data:	2009
Resum:	Essa pesquisa avaliou se um programa de formação continuada fundamentado numa visão sistêmica e na Didática das Ciências favoreceu a introdução de mudanças didático-pedagógica nas escolas. Estratégias foram planejadas para facilitar aos cursistas a superação de suas dificuldades. Duzentos professores de Ciências e Matemática foram capazes de elaborar e desenvolver projetos de intervenção pedagógica em suas salas de aula, assumindo o modelo de Ensino por Pesquisa. Os resultados foram alcançados na medida em que os professores foram apoiados para introduzirem as mudanças tendo seus saberes práticos respeitados.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Num. Extra (2009) , p. 2700-2703, ISSN 2174-6486

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4 p, 42.2 KB

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