O papel do formador no processo reflexivo de professores
Altarugio Helena, M. (Universidade Federal do ABC. Centro de Ciências Naturais e Humanidades)
Data: |
2009 |
Resum: |
Este trabalho pretende discutir as práticas e os discursos de uma formadora de professores de ciências, experiente e bem sucedida na formação inicial e continuada. Nossa hipótese é a de que, além dos conhecimentos e das técnicas, é na relação intersubjetiva construída entre a formadora e o grupo de professores, que se encontram os elementos que irão sustentar o processo de formação docente. A partir do modo singular da formadora de enfrentar sua tarefa educativa e lidar com as dificuldades dos professores, procuramos ressaltar a importância do seu papel, sobretudo na condução de um processo que pretende formar o professor reflexivo em sua prática cotidiana. Nossa análise utilizou alguns elementos do referencial teórico da psicanálise em Lacan e de outros autores que têm explorado aspectos de natureza subjetiva dos fenômenos da educação. |
Drets: |
Tots els drets reservats. |
Llengua: |
Portuguès |
Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
Publicat a: |
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 986-988, ISSN 2174-6486 |
Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/293888
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