Estudo de dois museus de ciências brasileiros problematizados a partir da perspectiva CTS e paradigma da complexidade
De Freitas, Denise (Universidade Federal de São Carlos)
Prudencio, C. A. Vianna (Universidade Federal de São Carlos)
Bozzinni, I. (Universidad Estadual de Santa Cruz-Ilheus-Bahia)
Data: |
2013 |
Resum: |
No Brasil os Museus de Ciências surgem com uma forte relação com a escola. Com efeito, tanto a organização de materiais para as suas exposições, como a atuação educacional junto à comunidade de professores, assumem um caráter didático pedagógico voltado para os estudantes da educação básica, que representam o grande público visitante dessas instituições. Consequentemente, a organização das exposições apresentam experiências clássicas de ciências, muito semelhantes às encontradas em livros didáticos e as utilizadas em salas de aula. Propomos problematizar, a partir da perspectiva CTS e do Paradigma da Complexidade, as características presentes nos aparelhos, artefatos e exposições de dois Museus de Ciências procurando evidenciar até que ponto esses espaços têm contribuído para a compreensão da população da ciência como cultura. |
Drets: |
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Llengua: |
Portuguès |
Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
Matèria: |
Museus de ciências ;
Cultura da ciência ;
Perspectiva CTS ;
Paradigma da complexidade |
Publicat a: |
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 973-978 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486 |
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