Contexto colaborativo e formação continuada de professores : possibilidades formativas da teoria da atividade
de Abreu, Daniela Gonçalves (Universidade de São Paulo (Brasil). Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto)
de Andrade, Joana de Jesus (Universidade de São Paulo (Brasil). Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto)
Garcia, Josiane da Silva (Universidade de São Paulo (Brasil). Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto)

Data: 2013
Resum: Este trabalho discutirá a formação continuada de professores num contexto colaborativo entre universidade e escola a partir da Teoria da Atividade e conceito de Atividade Orientadora de Ensino como fundamentos teóricos. Desde 2010, o Grupo de Ensino, Formação e Pesquisa em Educação Ambiental, formado por professores de ensino médio, professores universitários e licenciandos em química se reúne periodicamente para estudar e planejar atividades sobre Educação Ambiental, voltadas para estudantes do ensino médio. Discutiremos situações ocorridas em dois encontros do grupo, realizados em 2011, que foram vídeo-gravados e posteriormente analisados. A metodologia adotada apoiou-se na pesquisa-ação colaborativa. Nos encontros os professores compartilham experiências e na reflexão coletiva, podem olhar para a sua prática «de fora» e teorizá-la, ressignificá-la.
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Llengua: Portuguès.
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Formação de professores ; Teoria da atividade ; Ensino de ciências
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1602-1606 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça original: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/307318


5 p, 80.3 KB

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