Un acercamiento al estudio del impacto de una secuencia de enseñanza-aprendizaje para mejorar la definición de tecnología

Un acercamiento al estudio del impacto de una secuencia de enseñanza-aprendizaje para mejorar la definición de tecnología
Hugo, Diana (Universidad Nacional del Comahue (Argentina))
Farias, Nanci (Universidad Nacional del Comahue (Argentina))
Porro, S. (Universidad Nacional del Comahue (Argentina))
Olavegogeasoechea, M. (Universidad Nacional del Comahue (Argentina))
Olea, P. (Universidad Nacional del Comahue (Argentina))
Àvila, S. (Universidad Nacional del Comahue (Argentina))
Salica, M. (Universidad Nacional del Comahue (Argentina))

Data:	2013
Resum:	La ponencia se enmarca en el Proyecto Iberoamericano sobre la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología que busca mejorar en estudiantes la comprensión sobre la Naturaleza de la Ciencia y Tecnología (NdCyT), a partir del desarrollo de secuencias de enseñanza-aprendizaje (SEA) como lo es, en este caso, Tecnología: mucho más que aparatos. Ésta pretende hacer evolucionar creencias reduccionistas de estudiantes de nivel medio de Neuquén-Argentina respecto a la definición de Tecnología, involucrándolos en la resolución de una situación problemática como lo es el diseño de un baño en un campamento. Esperando culmine el procesamiento de resultados del pre y post test estandarizado aplicado para valorar el impacto pormenorizado sobre las mismas, adelantamos un somero análisis orientativo de sus respuestas a la actividad de reflexión metacognitiva.
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Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	NdCyT ; SEA ; Definición de tecnología
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1759-1764 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

6 p, 223.3 KB

Registre creat el 2017-06-06, darrera modificació el 2021-12-11