O uso da explicação na prática discursiva do professor de ciências
de Lira, Mirtes Ribeiro (Universidade de Pernambuco (Brasil))
da Motta, Micheline Barbosa (Universidade Federal de Pernambuco (Brasil))

Data:	2013
Resum:	A explicação como prática discursiva envolve o modo de o professor utilizar a linguagem científica, além de trabalhar de forma interativa com os alunos. Desse modo o estudo da explicação abrange a linguagem, o discurso e a interação. Foi realizada entrevista com professoras de Ciências Naturaise seus respectivos alunos. Os resultados mostraram: ausência do entendimento da constituição dialógica da explicação; não se faz menção à explicação como atividade metacognitiva; não está claro para os alunos do que é aprender Ciências; a explicação está atrelada ao uso do livro didático. Concluímos que a explicação como prática discursiva mostra-se fragilizada ao ser compreendida como mera reprodução dos conteúdos tratados no livro, numa linguagem mais acessível para o entendimento dos alunos.
Drets:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.
Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Ensino de ciências ; Explicação ; Linguagem ; Prática discursiva
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1920-1924 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/307659

5 p, 76.7 KB

El registre apareix a les col·leccions:
Articles > Articles publicats > Enseñanza de las ciencias
Articles > Articles de recerca