O uso da explicação na prática discursiva do professor de ciências
de Lira, Mirtes Ribeiro (Universidade de Pernambuco (Brasil))
da Motta, Micheline Barbosa (Universidade Federal de Pernambuco (Brasil))

Data: 2013
Resum: A explicação como prática discursiva envolve o modo de o professor utilizar a linguagem científica, além de trabalhar de forma interativa com os alunos. Desse modo o estudo da explicação abrange a linguagem, o discurso e a interação. Foi realizada entrevista com professoras de Ciências Naturaise seus respectivos alunos. Os resultados mostraram: ausência do entendimento da constituição dialógica da explicação; não se faz menção à explicação como atividade metacognitiva; não está claro para os alunos do que é aprender Ciências; a explicação está atrelada ao uso do livro didático. Concluímos que a explicação como prática discursiva mostra-se fragilizada ao ser compreendida como mera reprodução dos conteúdos tratados no livro, numa linguagem mais acessível para o entendimento dos alunos.
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Llengua: Portuguès.
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Ensino de ciências ; Explicação ; Linguagem ; Prática discursiva
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1920-1924 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça original: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/307659


5 p, 76.7 KB

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