El uso de las representaciones del contenido (RECO) para desarrollar conocimiento didáctico del contenido (CDC) en la formación de docentes
Machado, Celia Edilma (Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas)
Teti, Claudia (Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas)
Haidar, Alejandra (Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas)
García, Gabriela (Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas)

Fecha:	2013
Resumen:	Se propone como marco teórico el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC), un concepto considerado clave para la investigación y la mejora de la práctica docente del profesorado. Laughran et al. (2004) desarrollaron dos instrumentos -relacionados entre sí- que documentan y retratan el CDC de los docentes de ciencia. Uno de ellos, denominado CoRe (Content Representation) o representaciones del contenido (ReCo) permite documentar las ideas centrales aplicadas durante la enseñanza; los objetivos que persigue el profesor; el conocimiento de las concepciones alternativas de los alumnos, entre otras. Estos instrumentos fueron diseñados para "capturar" el CDC de los docentes. En este trabajo se presenta el uso de las ReCo para desarrollar CDC en docentes de diferentes áreas de conocimiento, como actividad en la formación de los docentes en una universidad argentina.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Representaciones del contenido ; Conocimiento didáctico del contenido ; Formación docente
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2064-2069 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

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6 p, 104.9 KB

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