Identificación, caracterización y evaluación de competencias de pensamiento científico en profesores de ciencia en formación a través del enfrentamiento a la solución de problemas
Quintanilla Gatica, Mario (Pontificia Universidad Católica de Chile)
Martínez, Manuel (Universidad de Santiago de Chile)
Manrique, Franklin (Pontificia Universidad Católica de Chile)
Reinoso, Jocelyn (Universidad de Chile)

Fecha:	2013
Resumen:	El presente trabajo forma parte de una línea de investigación (Fondecyt 1110598) en el área de formación inicial de profesores de ciencia que pretende identificar, caracterizar y evaluar competencias de pensamiento científico (CPC) que desarrollan docentes de química y biología en formación. Nos propusimos analizar dicha noción y caracterizarla lo más densamente posible; comprender las diferentes formas en que se manifiesta y actúa respecto a la construcción de conocimiento profesional, la evaluación y los procesos formativos correspondientes; generando así líneas de base, a partir de las cuales se pudo estimar las transformaciones y desarrollos que van experimentando la 'profesionalidad temprana de los maestros' respecto a la promoción de CPC.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Competencias de pensamiento científico ; Formación docente
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2901-2906 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/308108

6 p, 106.8 KB

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