Gestão da aprendizagem e dificuldades enfrentadas por professores de ciências na formação contínua a distância
Garcia, Paulo Sérgio (Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação)

Data:	2013
Resum:	Este estudo analisou a gestão de aprendizagem e as dificuldades enfrentadas por professores de ciências que participaram de programas de formação contínua a distância (FCD). Foram utilizadas entrevistas e questionários para coletar os dados. Em relação às dificuldades foram identificados cinco domínios: dos conteúdos, das tecnologias, do tempo, didático-pedagógico e pessoal. No domínio pessoal, que envolve características como autodisciplina, organização e motivação, as variáveis Idade (p=0,007), Experiência (p=0,010) e Tempo de docência (p=0,036) foram impactantes. Professores mais idosos, com experiência em FCD e com certo tempo de docência apresentaram menores dificuldades ao longo da formação nas questões pessoais. A gestão de aprendizagem se mostrou bastante variada com professores dedicando-se à formação no período da noite e no fim de semana. Os resultados auxiliam os formadores na organização da FCD e na aprendizagem dos professores.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Formação contínua a distância ; Professores de ciências ; Gestão da aprendizagem ; Dificuldades
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3264-3269 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/308405

6 p, 90.4 KB

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