Modelos explicativos escolares del concepto de cambio químico

Data:	2017
Resum:	En esta investigación se analizaron modelos explicativos que presentaron estudiantes de educación secundaria, respecto a la noción de cambio químico y su relación con fenómenos cotidianos, estos modelos se agruparon y categorizaron de acuerdo a la cantidad de niveles de representatividad y al grado de complejidad de sus respuestas. Además, se contrastaron los modelos explicativos declarados versus los realizados por los docentes, con el motivo de mostrar que la enseñanza en ciencias no sólo debe presentar contenidos sino que también debe considerar los procesos para su construcción.
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Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Modelo explicativo ; Concepto estructurante ; Cambio químico ; Niveles de representatividad
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4119-4124, ISSN 2174-6486

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