Concepções de professores de Ciências e Biologia sobre o conceito de ser vivo
Vargas da Silva, Allison (Universidade Presbiteriana Mackenzie)
Santos Macedo, Beatriz Maria (Universidade Presbiteriana Mackenzie)
Medhat Pechliye, Magda (Universidade Presbiteriana Mackenzie)

Fecha:	2017
Resumen:	No ensino de Biologia, os seres vivos são de praxe definidos por uma lista de características, seguindo assim uma corrente mecanicista. Em contraponto e a partir da ascensão do paradigma complexo, a Biologia do Conhecer define o padrão do vivo por meio da autopoiese, esta que se refere à capacidade de autoprodução. Levando em conta a carência de um ensino sobre Ciência que discurse diversas vertentes teóricas, tomou-se como objetivo analisar as concepções de professores de Ciências e Biologia sobre o conceito de ser vivo. Foram coletadas definições de 14 docentes para o termo em questão, sendo as respostas analisadas e categorizadas em discursos que assentam na conservação da organização, no acoplamento estrutural e na autoprodução. Notou-se que a autonomia é o cerne da autopoiese para a maioria dos professores.
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Maturana ; Ser vivo ; Autopoiese ; Ensino de Biologia ; Complexidade
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3045-3050, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/339801

6 p, 83.3 KB

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