Concepções de professores de Ciências e Biologia sobre o conceito de ser vivo
Vargas da Silva, Allison (Universidade Presbiteriana Mackenzie)
Santos Macedo, Beatriz Maria (Universidade Presbiteriana Mackenzie)
Medhat Pechliye, Magda (Universidade Presbiteriana Mackenzie)
Data: |
2017 |
Resum: |
No ensino de Biologia, os seres vivos são de praxe definidos por uma lista de características, seguindo assim uma corrente mecanicista. Em contraponto e a partir da ascensão do paradigma complexo, a Biologia do Conhecer define o padrão do vivo por meio da autopoiese, esta que se refere à capacidade de autoprodução. Levando em conta a carência de um ensino sobre Ciência que discurse diversas vertentes teóricas, tomou-se como objetivo analisar as concepções de professores de Ciências e Biologia sobre o conceito de ser vivo. Foram coletadas definições de 14 docentes para o termo em questão, sendo as respostas analisadas e categorizadas em discursos que assentam na conservação da organização, no acoplamento estrutural e na autoprodução. Notou-se que a autonomia é o cerne da autopoiese para a maioria dos professores. |
Drets: |
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Llengua: |
Portuguès |
Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
Matèria: |
Maturana ;
Ser vivo ;
Autopoiese ;
Ensino de Biologia ;
Complexidade |
Publicat a: |
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3045-3050, ISSN 2174-6486 |
Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/339801
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