Ser cientista pesquisador formador de professores na universidade brasileira
Suart Jùnior, José Bento (Universidade Tecnológica Federal do Paraná)
Quijadas Aro Zuliani, Sílvia Regina (Universidade Estadual Paulista)
Carbone Carneiro, Marcelo (Universidade Estadual Paulista)

Fecha:	2017
Resumen:	No Brasil, cientistas são responsáveis por disciplinas técnico-científicas, parte do processo de constituição das concepções de Ciência por alunos ao longo dos cursos de licenciatura. Este trabalho busca compreender, à luz fenomenologia, como cientistas significam a vivência de ser docente-pesquisador formador de professores na indissociabilidade do tripé universitário, ensino-pesquisa-extensão, como parte da constituição de saberes docentes. Os dados organizados à luz do referencial metodológico e lidos numa perspectiva existencialista indicam extensa dicotomia de valores acerca da produção de conhecimento, das funções da universidade e dos valores referentes à formação de professores, no contexto brasileiro, que se postam como obstáculos para uma finalidade clara e comum entre produção de conhecimento cientifico e produção de conhecimento pedagógico.
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Fenomenologia ; Formação de Professores ; Universidade
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1935-1940, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/337501

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