El moldeado como auxiliar didáctico en la inducción temprana científica infantil
Paz Ruiz, Vicente (Universidad Pedagógica Nacional 094 Centro, (México))
De la Riva Lara, María de Jesús (Universidad Pedagógica Nacional, (México))

Data:	2017
Resum:	El objetivo es conocer las características de los sillares del pensamiento científico del niño preescolar, nos preguntamos ¿cómo promover una estrategia que permita recuperar de las expresiones plásticas de los niños, evidencias del desarrollo de su pensamiento científico? Las representaciones de sus experiencias permiten inferir los sillares del pensamiento científico del niño. El trabajo involucró 25 niños de preescolar de la Ciudad de México, con ellos se usó el moldeado en plastilina para que representaran seres vivos. El análisis empleó los aprendizajes esperados; clasifica, contrasta, describe, identifica, transformándolos a elementos ontológicos: entidades, propiedades, relaciones. Se concluyó que los niños intervienen la realidad, organizando a partir de los primordios de sus sillares lógicos, sus representaciones para explicarse su entorno.
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Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Educación preescolar ; Enseñanza de la Biología ; Enseñanza de la ciencia ; Seres vivos
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1009-1014, ISSN 2174-6486

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6 p, 327.4 KB

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