Exchange of constructive feedback in face-to-face flipped classroom
Arnau-Sabatés, Laura (Universitat Autònoma de Barcelona)
Noguera, Ingrid (Universitat Autònoma de Barcelona)
Sepúlveda-Parrini, Paloma (Universitat Autònoma de Barcelona)

Título variante:	Millorar l'intercanvi de retroalimentació constructiva i l'autoregulació en l'aula invertida presencial
Título variante:	Intercambio de feedback constructivo en el aula invertida presencial
Título variante:	Migliorare lo scambio costruttivo di feedback e l'autoregolamentazione nella classe capovolta in presenza
Título variante:	Melhorar a troca de feedback construtivo e a autorregulação na sala de aula presencial invertida
Título variante:	Подобряване на конструктивния обмен на обратна връзка и саморегулацията в присъствената обърната класна стая
Título variante:	Forbedre konstruktiv tilbakemeldingsutveksling og selvregulering ansikt til ansikt Omvendt Klasserom
Fecha:	2023
Resumen:	El projecte Erasmus + FLeD (Learning design for flexible education) té per objecte el disseny d'escenaris d'aprenentatge flexible efectius. A tal efecte, s'han confeccionat un conjunt de patrons de disseny d'aprenentatge (entesos com un recurs reutilitzable per a resoldre una situació problemàtica habitual tot oferint solucions pràctiques). El patró base (FLeD meta pattern) busca oferir indicacions per a dissenyar escenaris d'aprenentatge basats en l'aula invertida efectius. D'aquest se'n deriven tres: 1) "Self-regulation and prior preparation in online flipped classrooms" en el que s'ofereixen indicacions per a un ensenyament en línia altament flexible, 2) "Team regulation and management in blended flipped classrooms" en el que es donen solucions per a una flexibilitat mitja en l'ensenyament semi presencial, i 3) "Exchange of constructive feedback in face-to-face flipped classroom" en el que s'orienta sobre l'aplicació de l'aula invertida amb certa flexibilitat en l'ensenyament presencial. Finalment, es proporciona un glosari de termes emprats en els patrons.
Nota:	Els patrons i glossari FLeD pertanyen al consorci d'universitats que conformen el projecte FLeD (fledproject.eu). Volem agrair als membres del projecte la revisió dels patrons així com als i les validadores per la seva inestimable contribució, en concret: Alessia Scarinci (Università degli Studi di Bari), Anna Serbati i Daniele Agostini (Università di Trento), Davinia Hernández-Leo, Laia Albó, Marc Beardsley (Universitat Pompeu Fabra), Kenan Dikilitas i Abdelnour Alhourani (University of Stavanger), Lina Morgado, Ana Paula Afonso, Claúdia Gomes (Universidade Aberta), Pilar Pineda (Universitat Autònoma de Barcelona), Roumiana Peytcheva-Forsuth, Lyubka Alexieva, Veronica Racheva, Blagovesna Yovkova (Sofia University).
Derechos:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra, i la creació d'obres derivades, sempre que no sigui amb finalitats comercials i que es distribueixin sota la mateixa llicència que regula l'obra original. Cal que es reconegui l'autoria de l'obra original.
Lengua:	Anglès, català, castellà, italià, portuguès, búlgar i noruec
Colección:	FLeD project
Documento:	Objecte d'aprenentatge
Materia:	FLeD project ; Aula invertida ; Ensenyament efectiu ; Preparació prèvia ; Autoregulació ; Aprenentatge col·laboratiu ; Feedback constructiu ; Effective feedback exchange ; In-class flipped ; Learning goals ; Self-reflection and reflection ; Active engagement ; Plan of action ; Intercambio efectivo de feedback ; Objetivos de aprendizaje ; Autorreflexión y reflexión ; Participación activa ; Plan de acción

English (2023) 11 p, 358.4 KB	English (2024) 13 p, 491.2 KB	Català 14 p, 504.8 KB	Español (2023) 12 p, 392.6 KB	Español (2024) 15 p, 511.9 KB	Italiano 13 p, 494.1 KB
português 13 p, 543.7 KB	български. Búlgar 14 p, 638.5 KB	Norsk 14 p, 500.1 KB

El registro aparece en las colecciones:
Materiales didácticos > Recursos docentes