Segregación escolar e inmigración en Cataluña : experiencias etnográficas
Carrasco, Sílvia (Universitat Autònoma de Barcelona)
Ponferrada Arteaga, María Isabel
Ballestín González, Beatriz (Universitat Autònoma de Barcelona)
Bertran-Tarrés, Marta (Universitat Autònoma de Barcelona)
Pàmies Rovira, Jordi (Universitat Autònoma de Barcelona)

Publicació:	Madrid : Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa, 2011
Resum:	La persistencia de experiencias escolares altamente diferenciadas entre el alumnado en una proporción importante de los sistemas educativos modernos de los países ricos está relacionada con la existencia de dos contradicciones. En primer lugar, la contradicción que existe entre los objetivos de equidad y excelencia declarados por las políticas educativas y los mecanismos de selección y admisión de alumnado permitidos por las autoridades educativas y practicados por las escuelas, que responden a presiones de grupos sociales y estrategias familiares de obtención de capital social y académico de prestigio por medio de la socialización escolar. En segundo lugar, la contradicción que supone la separación del alumnado en el interior de los centros educativos por medio de múltiples mecanismos y dispositivos educativos cuyo objetivo es, paradójicamente, lograr una mayor integración educativa y social del alumnado al que se dirigen bajo el rótulo de la atención a la diversidad. En Cataluña, ambos tipos de procesos se han venido haciendo más evidentes y se han agudizado con la resistencia de sectores políticos, profesionales y ciudadanos a la comprensividad promovida con la reforma de la LOGSE, por una parte, y con la transformación de la composición del alumnado debido a la inmigración, por la otra.
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Llengua:	Castellà
Col·lecció:	Estudios Creade ; 8
Document:	Capítol de llibre
Publicat a:	Población inmigrante y escuela: conocimientos y saberes de investigación, 2011, p. 369-402, ISBN 978-84-369-5235-3

34 p, 133.0 KB

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