| Additional title: |
El jardín de las TINTAciones como agente pedagógico : Prácticas artísticas para repensar la educación desde la interdependencia en la formación de maestras de Educación Infantil |
| Additional title: |
El Jardí de les TINTAcions as a pedagogical agent : Artistic practices for rethinking education through interdependence in initial Early Childhood teacher education |
| Date: |
2026 |
| Description: |
100 pàg. |
| Abstract: |
L’actual crisi ecosocial posa de manifest la necessitat de repensar les relacions que establim amb el món i el paper que l’educació pot tenir en la construcció d’altres formes d’habitar-lo. En aquest context, aquesta investigació se centra en el Jardí de les TINTAcions, un espai pedagògic situat a la Facultat de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona, des d’on explorar les possibilitats educatives de les pràctiques artístiques en relació amb la natura en la formació inicial de mestres d’Educació Infantil. La recerca s’emmarca en una perspectiva qualitativa inspirada en la Recerca Educativa Basada en les Arts i l’A/R/Tografia, entenent les pràctiques artístiques com una forma de producció de coneixement i de relació amb l’entorn. A través de les experiències desenvolupades al jardí, s’analitza de quina manera la trobada entre art i natura pot afavorir formes d’atenció, sensibilitat i relació vinculades a la interdependència. Entenem aquest espai com un dispositiu pedagògic que possibilita experiències d’aprenentatge connectades amb la materialitat, l’observació i els processos de vida, contribuint a ampliar els imaginaris sobre la natura i a repensar el paper de les futures mestres en la construcció de pràctiques educatives més sostenibles i respectuoses amb el món viu. |
| Abstract: |
La actual crisis ecosocial pone de manifiesto la necesidad de repensar las relaciones que establecemos con el mundo y el papel que la educación puede desempeñar en la construcción de otras formas de habitarlo. En este contexto, esta investigación se centra en el Jardí de les TINTAcions, un espacio pedagógico situado en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universitat Autònoma de Barcelona, desde el que explorar las posibilidades educativas de las prácticas artísticas en relación con la naturaleza en la formación inicial de maestras de Educación Infantil. La investigación se enmarca en una perspectiva cualitativa inspirada en la Investigación Educativa Basada en las Artes y la A/R/Tografía, entendiendo las prácticas artísticas como una forma de producción de conocimiento y de relación con el entorno. A través de las experiencias desarrolladas en el jardín, se analiza de qué manera el encuentro entre arte y naturaleza puede favorecer formas de atención, sensibilidad y relación vinculadas a la interdependencia. Entendemos este espacio como un dispositivo pedagógico que posibilita experiencias de aprendizaje conectadas con la materialidad, la observación y los procesos de vida, contribuyendo a ampliar los imaginarios sobre la naturaleza y a repensar el papel de las futuras maestras en la construcción de prácticas educativas más sostenibles y respetuosas con el mundo vivo. |
| Abstract: |
The current ecosocial crisis highlights the need to rethink the relationships we establish with the world and the role that education can play in fostering other ways of inhabiting it. Within this context, this study focuses on the Jardí de les TINTAcions, a pedagogical space located at the Faculty of Education Sciences of the Universitat Autònoma de Barcelona, from which to explore the educational potential of artistic practices in relation to nature within initial early childhood teacher education. The research is framed within a qualitative perspective inspired by Arts-Based Educational Research and A/R/Tography, understanding artistic practices as a way of producing knowledge and relating to the environment. Through the experiences developed in the garden, the study examines how encounters between art and nature may foster forms of attention, sensitivity and relationships linked to interdependence. The garden is understood as a pedagogical device that enables learning experiences connected to materiality, observation and life processes, contributing to broaden imaginaries of nature and to rethink the role of future teachers in the construction of more sustainable and respectful educational practices towards the living world. |
| Rights: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, sempre i quan aquestes es distribueixin sota la mateixa llicència que regula l'obra original i es reconegui l'autoria.  |
| Language: |
Català |
| Studies: |
Recerca en Educació [4313815] |
| Study plan: |
Màster Universitari en Recerca en Educació [1169] |
| Document: |
Treball de fi de postgrau |
| Subject: |
Crisi ecosocial ;
Pràctica artística ;
Formació inicial de mestres ;
Interdependència ;
Natura ;
Recerca basada en les arts ;
Crisis ecosocial ;
Práctica artística ;
Formación inicial de maestras ;
Interdependencia ;
Naturaleza ;
Investigación basada en las artes ;
Ecosocial crisis ;
Artistic practice ;
Initial teacher education ;
Interdependence ;
Nature ;
Arts-based research |
guest ::
dir.
