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536.
5 p, 110.3 KB La influencia de la interacción social en la construcción de objetos científicos como objetos de enseñanza : un estudio de caso con profesores en formación inicial / Rojas Durango, Yesenia Andrea (Universidad de Antioquia) ; Angulo Delgado, Fanny (Universidad de Antioquia)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra ( 2005) , p. 1-5  
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537.
10 p, 81.3 KB La tecnología educativa en el desarrollo del trabajo educativo / Montolío Tena, María Carmen (Universidad de Zaragoza. Departamento de Didáctica y Organización Escolar)
Los docentes y las instituciones educativas tienen la necesidad de adaptarse al uso e influencia de las tecnologías de la Información y la Comunicación en su tarea diaria. Organismos internacionales y nacionales llevan años proponiendo planes para implementar, adecuadamente, estas nuevas herramientas en el proceso de enseñanza - aprendizaje. [...]
Teachers and educational institutions have the adaptation need of the Communications and Information Technologies use and influence in their everyday tasks. National and International organizations are working for years proposing plans to suitable implement these new tools in the teaching-learning process. [...]
2011
Didáctica, innovación y multimedia, Núm. 21 (octubre 2011) , p. 1-10  
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538.
2 p, 77.1 KB La investigación en concepciones alternativas y el diseño de secuencias de enseñanza : algunos ejemplos de Física en el nivel universitario / Guisasola, Jenaro (Universidad del País Vasco. Departamento de Física Aplicada)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-2  
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539.
6 p, 278.1 KB Los Modelos como organizadores del curriculo en Biologia / García Rovira, M. Pilar (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-6  
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540.
7 p, 1.2 MB Modelo de aprendizaje cognitivo sustentable como marco teórico para el modelo didáctico analógico / Galagovsky, Lydia R. (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-7  
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541.
5 p, 108.2 KB Experiencias y perspectivas de la introducción de la Historia de las Ciencias en la enseñanza secundaria / Álvarez Lires, María Mercedes (Universidade de Vigo)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-5  
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542.
6 p, 603.4 KB ¿Cómo se presentan los conceptos y modelos en la enseñanza de la Termoquímica? : visiones distorsionadas de la ciencia en libros de texto / Furió Gómez, Cristina (Universitat de València. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials) ; Solbes Matarredona, Jordi (Universitat de València. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials) ; Furió, Carles (Universitat de València. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-6  
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543.
3 p, 79.1 KB La superposición de modelos históricos en la enseñanza de la Química : presentación del concepto de elemento químico / López Valentín, Dulce Mª (Universidad Nacional Autónoma de México. Escuela Nacional Preparatoria) ; Furió, Carles (Universitat de València. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-3  
Registro completo - Creative Commons
544.
3 p, 90.6 KB Aprendiendo de la Historia y Filosofía de la Ciencia : deficiencias en la enseñanza de los conceptos macroscópicos de sustancia y de cambio químico / Domínguez-Sales, Consuelo (Universitat de València. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials) ; Furió, Carles (Universitat de València. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-3  
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545.
5 p, 106.3 KB Como introducir las TIC en la enseñanza de las ciencias / Traver Ribes, Manel Josep (IES S. Vicent Ferrer (Algemesí)) ; Solbes Matarredona, Jordi (IES Rodrigo Botet (Manises)) ; Souto, Xose (IES Ballester Gozalbo (Valencia))
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-5  
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