2026-08-27
12:16 |
|
|
Las invisibilidades de las personas en situación de discapacidad en la enseñanza de la historia y las ciencias sociales : Un estudio de caso en la formación inicial docente, en una universidad en el norte de Chile
/
Salazar Fernandez, Marta Maria ;
Pinochet Pinochet, Sixtina Genoveva dir. ;
Santisteban, Antoni dir.
Aquesta recerca doctoral té com a objectius: 1)Analitzar el discurs del professorat de formació inicial docent sobre la visibilització de les persones en situació de discapacitat (PsD) en l'ensenyament de la història i les ciències socials; 2)Avaluar quines són les limitacions i possibilitats que reconeix el professorat de formació inicial, per a reconèixer i visibilitzar a les PsD; 3)Contrastar el discurs del professorat de formació inicial amb el discurs expressat pel cos acadèmic sobre la inclusió/exclusió de les persones en situació de discapacitat i 4)Elaborar un marc conceptual per a la visibilització de les PsD, des de les diferents aportacions realitzades per les ciències socials. [...]
Esta investigación doctoral tiene como objetivos: 1)Analizar el discurso del profesorado de formación inicial docente sobre la visibilización de las personas en situación de discapacidad (PsD) en la enseñanza de la historia y las ciencias sociales; 2)Evaluar cuáles son las limitaciones y posibilidades que reconoce el profesorado de formación inicial, para reconocer y visibilizar a las PsD; 3)Contrastar el discurso del profesorado de formación inicial con el discurso expresado por el cuerpo académico sobre la inclusión/exclusión de las personas en situación de discapacidad y 4)Elaborar un marco conceptual para la visibilización de las PsD, desde las diferentes aportaciones realizadas por las ciencias sociales. [...]
This doctoral research aims to: 1) Analyse the discourse of teachers of initial teaching on the visibility of people in situation of disability (PsD) in the teaching of history and social sciences; 2)Evaluate the limitations and possibilities recognized by teachers of initial training, to recognize and make visible the PsD; 3)Contrast the discourse of the teaching staff of initial training with the discourse expressed by the academic body on the inclusion / exclusion of people in situation of disability and 4)Elaborate a conceptual framework for the visibility of the PsD, from the different contributions made by the social sciences. [...]
2026
|
|
2023-05-11
16:56 |
|
101 p, 11.1 MB |
Medi_STEAM : una mirada que integra
Us presentem aquest llibre que s'ha escrit a moltes mans i a partir del treball realitzat al llarg de quatre cursos pel grup de formadors i formadores de medi coordinat des del CESIRE i amb l'assessorament de la Conxita Márquez i la Neus González. [...]
Barcelona : CESIRE, 2021
|
|
2023-02-23
19:45 |
|
2022-03-29
16:02 |
|
2021-07-21
04:38 |
|
17 p, 743.0 KB |
Young people confronting the challenge of reading and interpreting a digital world
/
Castellví Mata, Jordi (Universidad Internacional de La Rioja) ;
Tosar Bacarizo, Breogan (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Santisteban, Antoni (Universitat Autònoma de Barcelona)
Critical citizenship education must consider the global and digital context in which we live. Digital media and global processes have a decisive influence on people's daily lives. However, digital literacy programs rarely go beyond teaching technological skills. [...]
L'educació per una ciutadania crítica ha de considerar el context global i digital en què vivim. Els mitjans digitals y els processos globals repercuteixen decisivament en la vida diària de la ciutadania. [...]
La educación para una ciudadanía crítica debe considerar el contexto global y digital en el que vivimos. Los medios digitales y los procesos globales repercuten decisivamente en la vida diaria de la ciudadanía. [...]
L'éducation critique à la citoyenneté doit tenir compte du contexte mondial et numérique dans lequel nous vivons. Les médias numériques et les processus mondiaux ont une influence décisive sur la vie quotidienne des gens. [...]
2021 -  10.5565/rev/jtl3.905
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 14, Num. 2 (2021) , p. 3-e905 (Articles)
|
|
2021-07-21
04:38 |
|
20 p, 293.9 KB |
Read the world to write the future : An interview with professors E Wayne Ross and Xosé Manuel Souto, experts in critical social studies
/
Castellví Mata, Jordi (Universidad Internacional de La Rioja)
E Wayne Ross is professor at the University of British Columbia (Canada). He is interested in the influence of social and institutional contexts on teachers' practice as well as the role of curriculum and teaching in building a democratic society in the face of antidemocratic impulses of greed, individualism, and intolerance. [...]
E Wayne Ross és professor de la University of British Columbia (Canadà). Està interessat en la influència dels contextos socials i institucionals en la pràctica dels docents, així com en el paper de el pla d'estudis i l'ensenyament en la construcció d'una societat democràtica enfront dels impulsos antidemocràtics de la cobdícia, l'individualisme i la intolerància. [...]
E Wayne Ross es profesor de la University of British Columbia (Canadá). Está interesado en la influencia de los contextos sociales e institucionales en la práctica de los docentes, así como en el papel del plan de estudios y la enseñanza en la construcción de una sociedad democrática frente a los impulsos antidemocráticos de la codicia, el individualismo y la intolerancia. [...]
E Wayne Ross est professeur à l'Université de la Colombie-Britannique (Canada). Il s'intéresse à l'influence des contextes sociaux et institutionnels dans la pratique des enseignants, ainsi qu'au rôle du curriculum et de l'enseignement dans la construction d'une société démocratique face aux pulsions antidémocratiques de la cupidité, de l'individualisme. [...]
2021 - 10.5565/rev/jtl3.974
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 14, Num. 2 (2021) , p. 7-e974 (Interviews)
|
|
2021-07-21
04:38 |
|
19 p, 1.1 MB |
Invisibles y ciudadanía global en la formación del profesorado de Educación Secundaria
/
Ballbé, Maria ;
González-Valencia, Gustavo A. ;
Ortega-Sánchez, Delfín
El objetivo del presente estudio fue analizar qué piensa y cómo reflexiona el futuro profesorado de Educación Secundaria (n = 61) sobre problemas y conflictos sociales controvertidos, que afectan de manera local/global la vida de las personas, y que se pueden apreciar en el tiempo, el espacio geográfico, a través de las interrelaciones sociales, etc. [...]
L'objectiu d'aquest estudi va ser analitzar què pensa i com reflexiona el futur professorat d'Educació Secundària (n = 61) sobre problemes i conflictes socials controvertits, que afecten de manera local / global la vida de les persones, i que es pot apreciar en el temps, l'espai geogràfic, a través de les interrelacions socials, etc. [...]
The aim of this study is to analyze what future Secondary Education teachers think (n = 61) and how they reflect on controversial social problems and conflicts affecting local/global issues, rethinking historical time, geographical space and social interrelations in the world. [...]
Le but de cette étude était d'analyser ce que pensent les futurs enseignants du secondaire et comment ils réfléchissent (n = 61) sur les problèmes sociaux controversés et les conflits, qui affectent la vie des gens au niveau local / mondial, et qui sont peut apprécier dans le temps, l'espace géographique, à travers les interrelations sociales, etc. [...]
2021 - 10.5565/REV/JTL3.910
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 14, Num. 2 (2021) , p. 4-e910 (Articles)
|
|
2021-07-21
04:38 |
|
25 p, 333.0 KB |
Nota de l'editor : Llegir el món per escriure el futur: educació crítica per enfrontar els problemes contemporanis
/
Castellví Mata, Jordi (Universidad Internacional de La Rioja)
La didàctica de les ciències socials i la didàctica de la llengua i la literatura estan unides per un fort vincle que es remunta a l'origen d'ambdues àrees. El desenvolupament del pensament crític i de la literacitat crítica ha estat -i segueix sent- un dels elements centrals de les seves línies de recerca. [...]
Social sciences education and language and literature education are bonded by a strong link that goes back to the origins of both areas. The development of critical thinking and critical literacy has been -and continues to be- one of the key elements of these research lines. [...]
La didáctica de las ciencias sociales y la didáctica de la lengua y la literatura están unidas por un fuerte vínculo que se remonta al origen de ambas áreas. El desarrollo del pensamiento crítico y de la literacidad crítica ha sido -y sigue siendo- uno de los elementos centrales de sus líneas de investigación. [...]
La didactique des sciences sociales et la didactique du langage et de la littérature sont liées par un lien fort qui remonte aux origines des deux domaines. Le développement de la pensée critique et de la littératie critique a été - et continue d'être - l'un des éléments centraux de ses axes de recherche. [...]
2021 - 10.5565/rev/jtl3.982
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 14, Num. 2 (2021) , p. 1-e982 (Editors' Note)
|
|
2021-06-02
11:09 |
|
2020-10-27
12:04 |
|
|
|
visitant ::
identificació
Estadístiques d'ús
Els més consultats
