Desenvolvimentodo pensamento científico : uma opção institucional

Desenvolvimentodo pensamento científico : uma opção institucional
Santos, Alessandra Guida (Universidade Federal do Rio de Janeiro. Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde)
Vieira, Viviane (Universidade Federal do Rio de Janeiro. Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde)
Falcão Morais, Eliane Brígida (Universidade Federal do Rio de Janeiro. Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde)

Data:	2013
Resum:	Evolução biológica é considerada de difícil abordagem. Pesquisas apontam inúmeros fatores relacionados às dificuldades na aprendizagem deste tema, incluindo a presença de crenças religiosas entre estudantes. Objetivou-se investigar aspectos institucionais relacionados a esta aprendizagem. Para isto, realizou-se uma análise comparativa entre as representações sociais dos estudantes a respeito da teoria evolutiva em quatro escolas do Estado do Rio de Janeiro que possuíam projetos pedagógicos diferenciados. Os resultados apontaram que as explicações religiosas para o tema dadas pelos estudantes estavam mais associadas ao contexto escolar. Nas escolas onde havia uma boa estrutura pedagógica e estímulo à aprendizagem da ciência, os alunos explicavam a evolução biológica sob a ótica científica, ainda que as crenças religiosas se fizessem presentes.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Evolução biológica ; Crenças religiosas ; Ensino médio ; Laicidade e representações sociais
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Num. Extra (2013) , p. 1691-1696 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

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