Modelos explicativos escolares del concepto de cambio químico
Órdenes G., María (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)
Camacho González, Johanna (Universidad de Chile)

Fecha:	2017
Resumen:	En esta investigación se analizaron modelos explicativos que presentaron estudiantes de educación secundaria, respecto a la noción de cambio químico y su relación con fenómenos cotidianos, estos modelos se agruparon y categorizaron de acuerdo a la cantidad de niveles de representatividad y al grado de complejidad de sus respuestas. Además, se contrastaron los modelos explicativos declarados versus los realizados por los docentes, con el motivo de mostrar que la enseñanza en ciencias no sólo debe presentar contenidos sino que también debe considerar los procesos para su construcción.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Modelo explicativo ; Concepto estructurante ; Cambio químico ; Niveles de representatividad
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4119-4124, ISSN 2174-6486

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6 p, 94.0 KB

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