Intervención para la mejora de la complejidad de la argumentación sobre la biodiversidad
Martínez Bernat, Francesc Xavier (IES Gilabert de Centelles (Comunitat Valenciana))
García Ferrandis, Ignacio (Universitat de València. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials)
García Gómez, Javier (Universitat de València)

Fecha:	2017
Resumen:	El propósito de este trabajo es contribuir a la mejora del tratamiento didáctico de la biodiversidad. Para llevar a cabo la investigación se constituyeron un total de 36 unidades experimentales, en forma de grupos integrados cada uno por tres alumnos, extraídas de grupos de primer curso de bachillerato En esta investigación adoptaremos el método del cluster, basado en el modelo de análisis de la argumentación de Toulmin, para medir la mejora en la complejidad de la argumentación. Los resultados reflejan la dificultad, que supone para alumnos que todavía no han recibido una preparación específica en competencias de contextualización de la biodiversidad, el hecho de formular argumentos cuya estructura esté integrada por más de un componente adicional respecto al modelo básico integrado por pruebas, conclusión, y justificación.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Argumentación ; Biodiversidad ; Educación secundaria
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3331-3336, ISSN 2174-6486

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6 p, 128.2 KB

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