Diários como ferramenta de formação docente continuada: uma análise no contexto de um mestrado profissi
Francisco Junior, Wilmo Ernesto (Universidade Federal de Alagoas/UFAL, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática/PPGECIM, Brasil)
Serbim, Flávia Braga do Nascimento (Universidade Federal de Alagoas/UFAL, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática/PPGECIM, Brasil)
Alves, Flávia Chini (Universidade Federal de Alagoas/UFAL, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática/PPGECIM, Brasil)
de Moraes Lopes, Márcio J. (Universidade Federal de Alagoas/UFAL, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática/PPGECIM, Brasil)
Freire de Mendonça, Arcille B. (Universidade Federal de Alagoas/UFAL, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática/PPGECIM, Brasil)

Fecha:	2017
Resumen:	Neste trabalho foram investigados os saberes docentes produzidos por quatro professores/mestrandos a partir da escrita, reescrita e análise de diários, em um processo que os envolveu como sujeitos e autores da pesquisa. Os aspectos mais recorrentes nas reflexões produzidas pelos professores/mestrandos estiveram relacionados sempre à prática pedagógica. Em geral, as reflexões abarcaram questões como: i) a abordagem do conhecimento químico, ii) o conhecimento prévio dos estudantes e, iii) recursos didáticos. Desse modo, o diário se apresentou como um instrumento valioso na formação continuada de professores, possibilitando o desenvolvimento profissional na medida em que permite adensar aprendizagens.
Derechos:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.
Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Ensino de Química ; Formação de professores ; Escrita
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2613-2618, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/339227

6 p, 83.8 KB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos publicados > Enseñanza de las ciencias
Artículos > Artículos de investigación