Percepções de Estudantes de um Programa de Pós-Graduação sobre a Aprendizagem Baseada em Problemas
Da Silva, Ivoneide Mendes (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Araújo, Monica Lopes Folena (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Leão, Marcelo Brito Carneiro (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Lins, Walquíria Castelo Branco (Centro de Estudos e Sistemas Avançados do Recife)

Data:	2017
Resum:	A principal característica que distingue a aprendizagem baseada em problemas (PBL) de outros processos de ensino e aprendizagem consiste em trabalhar em sala de aula, com um ou mais problemas da vida real, de fim aberto e que não comportem uma única solução, atuando como o foco da aprendizagem. Essa pesquisa objetivou analisar as percepções dos alunos sobre a PBL na disciplina de Tecnologia e Sociedade ofertada por um programa de Pós-Graduação. Foi desenvolvido um estudo de caráter qualitativo do tipo intervenção. Os participantes foram 07 alunos matriculados na disciplina. Os dados foram coletados por meio de questionário. Foi observado engajamento, trabalho colaborativo, motivação, participação dos estudantes, na busca pela construção de soluções para o problema, o que, por si só, já justificaria a aplicação desse tipo de intervenção.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	PBL ; Percepções ; Estudantes de Pós-graduação
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 743-748, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/335359

6 p, 90.0 KB

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