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Diseño de unidades didácticas coherentes con el marco de instrucción centrada en modelos : retos y logros de los estudiantes de maestro de educación primaria
Jiménez Bargalló Isabel (Universitat de Vic)
Naranjo Llanos, Mila (Universitat de Vic)

Data: 2017
Resum: Este artículo presenta una síntesis del trabajo teórico y empírico realizado entorno a la capacidad que tienen los estudiantes de maestro de educación primaria para transformar sus aprendizajes en unidades didácticas coherentes con las teorías de enseñanza y aprendizaje de las ciencias basadas en la modelización. La investigación realizada parte de un marco teórico interdisciplinar que proviene tanto de la didáctica de las ciencias como del paradigma socio-constructivista de la enseñanza y aprendizaje. Se exponen y ejemplifican las implicaciones del marco teórico adoptado tanto a nivel teórico (en referencia a la aproximación al análisis) como a través de algunos de los resultados empíricos resultantes de la investigación.
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Llengua: Castellà
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Formación inicial de maestros ; Conocimiento didáctico del contenido ; Instrucción centrada en modelos ; Interactividad ; Ayudas “a priori”
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 153-158, ISSN 2174-6486



6 p, 163.8 KB

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 Registre creat el 2018-01-24, darrera modificació el 2018-01-30



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