Rethinking the use of video in teacher education : A holistic approach
Masats, Dolors ![Identificador ORCID](/img/uab/orcid.ico)
(Universitat Autònoma de Barcelona)
Dooly Owenby, Melinda ![Identificador ORCID](/img/uab/orcid.ico)
(Universitat Autònoma de Barcelona)
Data: |
2011 |
Descripció: |
12 pàg. |
Resum: |
Video case studies are commonly used in teacher training programmes, usually to develop one specific area of competence. The need for an integrative model that meets diverse learning objectives and competences led to a study on how to effectively use videos to guide student-teachers towards professional development. The analysis of case studies helped develop a four-pronged holistic proposal that places student-teachers in the role of both teacher and learner allowing the co-construction of teaching knowledge and the acquisition of digital competences and media literacy. This article outlines the pedagogical scheme and provides qualified evidence that supports arguments for its basis. |
Drets: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades. ![Creative Commons](/img/licenses/by-nc-nd.ico) |
Llengua: |
Anglès |
Document: |
Article ; recerca ; Versió acceptada per publicar |
Matèria: |
Media literacy ;
Project-based learning ;
Reflective teaching ;
Teacher education ;
Video technology |
Publicat a: |
Teaching and Teacher Education, Vol. 27, Núm. 7 (2011) , p. 1151-1162, ISSN 1879-2480 |
DOI: 10.1016/j.tate.2011.04.004
El registre apareix a les col·leccions:
Documents de recerca >
Documents dels grups de recerca de la UAB >
Centres i grups de recerca (producció científica) >
Ciències socials i jurídiques >
Grup de Recerca en Educació, Interacció i Plurilingüisme (GREIP)Articles >
Articles de recercaArticles >
Articles publicats
Registre creat el 2024-07-17, darrera modificació el 2024-07-25