| Títol variant: |
Expectatives i nivell de satisfacció dels aprenents d'idiomes en un projecte de telecol·laboració |
| Títol variant: |
Expectativas y nivel de satisfacción de los estudiantes de idiomas en un proyecto de telecolaboración |
| Títol variant: |
Attentes et niveau de satisfaction des apprenants en langues dans un projet de télécollaboration |
| Data: |
2024 |
| Resum: |
The aim of this paper is to analyse the data collected in a six-week telecollaboration project between 9 Spanish-speaking learners of English and 5 international students from the Erasmus+ programme, who engaged in both synchronous and asynchronous activities with 10 English-speaking learners of Spanish. Data was gathered through a pre-questionnaire enquiring about learners' expectations at the beginning of the project and a post-questionnaire seeking information about students' satisfaction at the end of the project. The results revealed that students' expectations mostly aligned with the perceived benefits after carrying out the exchange. However, some of the participants found it difficult to meet on a weekly basis with their virtual partners as was required. This suggests that students participating in telecollaboration projects may need further guidance and help to plan their meetings. Despite this, most of the comments received at the end of the project were positive and showed participants' overall satisfaction. |
| Resum: |
L'objectiu d'aquest treball és analitzar les dades recollides en un projecte de telecol·laboració de sis setmanes entre 9 aprenents d'anglès hispanoparlants i 5 estudiants internacionals del programa Erasmus+, que van participar en activitats tant sincròniques com asíncrones amb 10 aprenents d'espanyol de parla anglesa. Les dades es van recollir a través d'un qüestionari previ on es preguntava sobre les expectatives dels estudiants a l'inici del projecte i un qüestionari posterior que buscava informació sobre la satisfacció dels estudiants al final del projecte. Els resultats van revelar que les expectatives dels estudiants s'alineaven majoritàriament amb els beneficis percebuts després de dur a terme l'intercanvi. No obstant això, alguns dels participants van trobar dificultats per reunir-se setmanalment amb els seus socis virtuals com era necessari. Això suggereix que els estudiants que participen en projectes de telecol·laboració poden necessitar més orientació i ajuda per planificar les seves reunions. Malgrat això, la majoria dels comentaris rebuts al final del projecte van ser positius i van mostrar la satisfacció general dels participants. |
| Resum: |
El objetivo de este artículo es analizar los datos recogidos en un proyecto de telecolaboración de seis semanas entre 9 estudiantes de inglés hispanohablantes y 5 estudiantes internacionales del programa Erasmus+, que participaron en actividades sincrónicas y asincrónicas con 10 estudiantes de español anglohablantes. Los datos se recogieron mediante un cuestionario previo en el que se preguntaba por las expectativas de los estudiantes al comienzo del proyecto y un cuestionario posterior en el que se pedía información sobre la satisfacción de los estudiantes al final del proyecto. Los resultados revelaron que las expectativas de los estudiantes coincidían en su mayoría con los beneficios percibidos tras realizar el intercambio. Sin embargo, a algunos de los participantes les resultó difícil reunirse semanalmente con sus compañeros virtuales, tal y como se requería. Esto sugiere que los estudiantes que participan en proyectos de telecolaboración pueden necesitar más orientación y ayuda para planificar sus reuniones. A pesar de ello, la mayoría de los comentarios recibidos al final del proyecto fueron positivos y mostraron la satisfacción general de los participantes. |
| Resum: |
L'objectif de cet article est d'analyser les données recueillies dans le cadre d'un projet de télécollaboration de six semaines entre 9 apprenants hispanophones d'anglais et 5 étudiants internationaux du programme Erasmus+, qui se sont engagés dans des activités synchrones et asynchrones avec 10 apprenants anglophones d'espagnol. Les données ont été recueillies à l'aide d'un questionnaire préalable portant sur les attentes des apprenants au début du projet et d'un questionnaire postérieur portant sur la satisfaction des apprenants à la fin du projet. Les résultats ont révélé que les attentes des étudiants correspondaient en grande partie aux avantages perçus après l'échange. Cependant, certains des participants ont trouvé difficile de rencontrer leurs partenaires virtuels une fois par semaine, comme cela était demandé. Cela suggère que les étudiants participant à des projets de télécollaboration peuvent avoir besoin de plus de conseils et d'aide pour planifier leurs réunions. Malgré cela, la plupart des commentaires reçus à la fin du projet étaient positifs et montraient la satisfaction générale des participants. |
| Nota: |
Altres ajuts: Universitat Politècnica de València (UPV) (PAID-01-19) |
| Drets: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Llengua: |
Anglès |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Matèria: |
Telecollaboration ;
Intercultural project ;
Expectations ;
Satisfaction ;
Telecol·laboració ;
Projecte intercultural ;
Expectatives ;
Satisfacció ;
Telecolaboración ;
Proyecto intercultural ;
Expectativas ;
Satisfacción ;
Télécollaboration ;
Projet interculturel ;
Attentes |
| Publicat a: |
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 17 Núm. 3 (2024) , art. e1232 (Articles) , ISSN 2013-6196 |
visitant ::
identificació
(Universidad Politécnica de Madrid)
