| Data: |
2004 |
| Resum: |
El análisis de las ideas sobre permeabilidad que presentan los estudiantes de magisterio muestra la existencia de diversas concepciones alternativas y esquemas conceptuales. Estas ideas alternativas no son consistentes con el significado semántico y científico del término. Las causas deben buscarse, entre otras, en la formación previa de los estudiantes, con un uso del término en la vida cotidiana diferente del científico y a la existencia de libros de texto con definiciones y modelos erróneos. |
| Resum: |
The analysis of students' ideas about permeability was carried out among students from a university teacher training course. It shows several alternative conceptions and conceptual frameworks. Obstacles can be due, among others, to a different daily use of this concept during previous to a learning with respect to the scientific use and to incorrect definitions and models included in some textbooks. |
| Drets: |
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| Llengua: |
Castellà |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Matèria: |
Permeabilidad ;
Ciencia escolar ;
Formación de profesores ;
Concepciones alternativas ;
Libros de texto ;
Permeability ;
School science ;
Teacher training ;
Alternative conceptions ;
Textbooks |
| Publicat a: |
Enseñanza de las ciencias, V. 22 N. 1 (2004) , p. 37-46, ISSN 2174-6486 |
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