Perguntas de estudantes do ensino fundamental : análise do pensamento complexo e interdisciplinar
Thomaz, Estrella (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática)
Güntzel Ramos, Maurivan (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática)
de Fraga Inacio, Fernanda (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática)

Data: 2017
Resum: A investigação aborda o pensamento complexo e interdisciplinar presentes em perguntas de estudantes do Ensino Fundamental sobre o tema “Água”. A pesquisa foi realizada em três escolas da região metropolitana de Porto Alegre, sul do Brasil, em que 114 estudantes do 9º ano produziram 342 perguntas que expressam o que gostariam de conhecer sobre água. As perguntas foram submetidas à Análise Textual Discursiva, emergindo três categorias: perguntas não complexas, perguntas de baixa complexidade e perguntas de alta complexidade. Assim, a análise dos dados revela que no enuncia¬do da maioria das perguntas dos estudantes manifesta-se alguma relação interdisciplinar, envolvendo modo complexo de pensar.
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Llengua: Portuguès.
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Perguntas dos estudantes ; Pensamento complexo ; Interdisciplinaridade ; Ensino de ciências ; Ensino fundamental
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5041-5046, ISSN 2174-6486



6 p, 110.2 KB

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 Registre creat el 2017-12-20, darrera modificació el 2018-10-29



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