| Títol variant: |
巴塞罗那小学汉语外语课堂中的歌曲使用：一项个案研究 |
| Data: |
2026 |
| Descripció: |
95 pàg. |
| Resum: |
El uso de canciones es un recurso frecuente en la enseñanza inicial del chino como lengua extranjera, pero apenas existen estudios observacionales sobre su uso real en el aula de primaria, sobre todo en Cataluña. Este estudio de caso analiza el uso de canciones en un aula de chino de primaria en Barcelona, mediante diarios de observación, sesiones grabadas en vídeo y 13 canciones, con análisis de contenido deductivo-inductivo. Se identifican cinco funciones del uso de canciones, una tensión entre riqueza cultural y accesibilidad lingüística, seis estrategias docentes combinadas, participación del alumnado en tres dimensiones interdependientes, y diez orientaciones didácticas. |
| Resum: |
歌曲是初级汉语教学常用资源，但课堂使用观察研究仍匮乏。本研究以巴塞罗那一小学汉语课堂为个案，结合课堂观察、录像及歌曲材料作内容分析，从使用功能、语言文化关系、教师策略及学生参与展开，并提出教学建议。. |
| Resum: |
Songs are a common resource in early Chinese-as-a-foreign-language teaching, yet observational research on their actual classroom use remains scarce, especially in Catalonia. This single case study examines the use of songs as a teaching resource in a Chinese-as-aforeign-language primary classroom in Barcelona, drawing on classroom observation diaries, video-recorded lessons, and 13 songs, analysed through deductive-inductive content analysis. Findings identify five functions of song use, a tension between cultural richness and linguistic accessibility, six teacher strategies that often combine, and three interdependent dimensions of student participation. Ten pedagogical guidelines are proposed. |
| Drets: |
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| Llengua: |
Castellà |
| Titulació: |
Didàctica del Xinès per a Hispanoparlants [4316481] |
| Pla d'estudis: |
Màster Universitari en Didàctica del Xinès per a Hispanoparlants [1398] |
| Document: |
Treball de fi de postgrau |
| Matèria: |
Chino como lengua extranjera ;
Educación primaria ;
Canciones ;
Participación en el aula ;
Estudio de caso ;
汉语作为外语 ;
小学教育 ;
歌曲 ;
课堂参与 ;
个案研究 ;
Chinese as a foreign language ;
Primary education ;
Songs ;
Classroom participation ;
Case study |
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