2025-11-05
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2025-11-05
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22 p, 3.4 MB |
El pensamiento sistémico como competencia científica clave ante el cambio ambiental global
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Varela-Losada, Mercedes (Universidade de Vigo) ;
Lorenzo Rial, María Asunción (Uniersidade de Vigo) ;
Castiñeira-Rodríguez, Nuria (Universidade de Vigo) ;
Pérez Rodríguez, Uxío (Universidade de Vigo)
La crisis socioambiental requiere una educación que desarrolle competencias que mejoren la forma en que entendemos el mundo y actuamos con él. Así, a partir del análisis de conceptualizaciones de pensamiento sistémico de marcos educativos internacionales, se diseñó una propuesta didáctica para profesorado en formación sobre cambio climático, que permitió evaluar el uso de las habilidades básicas de esta competencia a través de mapas conceptuales. [...]
The socio-environmental crisis requires education to develop competencies that enhance our comprehension of the world and our capacity to act upon it. To this purpose, a didactic proposal on climate change was formulated for teacher trainees, analysing conceptualisations of systems thinking while considering international educational frameworks. [...]
2025 -  10.5565/rev/ensciencias.6300
Enseñanza de las ciencias, Vol. 43 Núm. 3 (2025) , p. 157-177 (Innovaciones Didácticas)
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2025-11-05
06:30 |
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20 p, 938.1 KB |
Uso de inteligencia artificial generativa para resolver problemas de física en ingeniería
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Bravo, Bettina (Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (Argentina)) ;
Pérez, Gastón (Universidad de Buenos Aires) ;
Inorreta, Yéscia (Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (Argentina)) ;
Jara, Yanina (Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires)
Este trabajo analiza la integración de la inteligencia artificial generativa en la educación con ChatGPT y los desafíos que plantea para docentes. Se centra en problemas de inducción electromagnética, un concepto clave en física e ingeniería, que exige conocimientos teóricos y habilidades metacognitivas. [...]
This paper analyzes the integration of generative artificial intelligence in education using ChatGPT and the challenges it poses for instructors. It focuses on problems of electromagnetic induction-a key concept in physics and engineering-that demand both theoretical knowledge and metacognitive skills. [...]
2025 - 10.5565/rev/ensciencias.6332
Enseñanza de las ciencias, Vol. 43 Núm. 3 (2025) , p. 73-91 (Investigaciones Didácticas)
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2025-11-05
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22 p, 2.2 MB |
Análisis del lenguaje oral-gestual en el aula de bioquímica
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Cadavid Alzate, Valentina (Universidad Autónoma de Manizales (Colòmbia)) ;
Marín Londoño, Carlos Alberto (Institución educativa Perpetuo Socorro (Colòmbia)) ;
Giordan, Marcelo (Universidade de São Paulo) ;
Tamayo Alzate, Óscar Eugenio (Universidad de Caldas)
En esta investigación se analizó la relación entre el lenguaje gestual-oral y los niveles de representación del conocimiento en bioquímica, que emplea un docente en función de la construcción de significados. [...]
This research analyzed the relationship between oral and gestural language and the levels of knowledge representation in biochemistry, used by a teacher based on the construction of meaning. Using a qualitative approach and an analysis of video fragments with high semiotic content, oral and gestural language was characterized using NVivo13 software. [...]
2025 - 10.5565/rev/ensciencias.6098
Enseñanza de las ciencias, Vol. 43 Núm. 3 (2025) , p. 9-29 (Investigaciones Didácticas)
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2025-11-05
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22 p, 1.0 MB |
Justificación de las propiedades distributiva y conmutativa del producto en primaria
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Ramírez Uclés, Rafael (Universidad de Granada) ;
Fuentes Mardones, Sandra (Universidad de Granada) ;
López, Mathías A. (Tufts University (Estats Units d'Amèrica)) ;
Brizuela, Bárbara M. (Tufts University (Estats Units d'Amèrica))
Se presenta una propuesta de innovación para la justificación de las propiedades distributiva y conmutativa del producto en Educación Primaria. Atendiendo a las nuevas directrices curriculares que fomentan el desarrollo del pensamiento algebraico, se plantean dos sesiones focalizadas en la comprensión conceptual de ambas propiedades en la construcción de las tablas de multiplicar en segundo ciclo. [...]
An innovative proposal is presented for the justification of the distributive and commutative properties of the product in Primary Education. In line with new curricular guidelines that foster the development of algebraic thinking, two sessions are proposed, which focus on developing a conceptual understanding of both properties in the construction of multiplication tables in the second cycle. [...]
2025 - 10.5565/rev/ensciencias.6334
Enseñanza de las ciencias, Vol. 43 Núm. 3 (2025) , p. 179-200 (Innovaciones Didácticas)
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2025-11-05
06:29 |
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20 p, 1.9 MB |
Club de vídeos para mirar profesionalmente el pensamiento algebraico de estudiantes
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Pinto Marín, Eder (Universidad de O'Higgins (Xile)) ;
Cortés, Camila (Grupo SM (Xile))
En este artículo, describimos el diseño e implementación de un curso de desarrollo profesional basado en la metodología del club de vídeos, con participación de 21 maestros chilenos. Guiamos a los maestros a mirar profesionalmente el pensamiento algebraico de estudiantes para tomar decisiones fundamentadas en su conocimiento profesional. [...]
In this article, we describe the design and implementation of a professional development course based on the video club methodology, involving 21 Chilean primary school teachers. We supported teachers in noticing students' algebraic thinking in order to make decisions based upon their professional knowledge. [...]
2025 - 10.5565/rev/ensciencias.6243
Enseñanza de las ciencias, Vol. 43 Núm. 3 (2025) , p. 201-219 (Innovaciones Didácticas)
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2025-11-05
06:29 |
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2025-11-05
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22 p, 4.4 MB |
Jugando en el aula : ¿qué percibe el profesorado de infantil en formación inicial sobre los espacios de ciencias de libre elección?
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Martín-Gracía, Jorge (Universidad de Zaragoza) ;
Mateo González, Ester (Universidad de Zaragoza) ;
Sáez-Bondía, María José (Universidad de Zaragoza)
Pese al valor del juego en el aprendizaje de ciencias, su uso es limitado en las aulas. Ante este escenario, se hace necesario introducir estrategias en la formación inicial del profesorado que ayuden a conocer formas de abordar el juego. [...]
Despite the recognized value of play in science education, its application in classrooms remains limited. Given this scenario, it is necessary to introduce strategies in initial teacher education that help preservice teachers to learn about ways of incorporating free play in their classes. [...]
2025 - 10.5565/rev/ensciencias.6358
Enseñanza de las ciencias, Vol. 43 Núm. 3 (2025) , p. 93-113 (Investigaciones Didácticas)
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2025-11-05
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