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Barrera-Corominas A, Díaz-Vicario A, Fernández-de-Álava M.  2014.   Modelo para classificar programas que fomentan el acceso y éxito académico de colectivos vulnerables en Educación Superior. :3. Abstract
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Brites JF, Seco G, Canastra F, Dias I, Abreu MO.  2010.  (In)sucesso académico no ensino superior: factores e estratégias de intervenção. Abstract
A
Araya I, Quirós L, Ruiz A.  2010.  Abordaje de factores de éxito académico desde la unidad académica: El caso de la Escuela de Ciencias Geográficas de la Universidad Nacional, Costa Rica. Revista CAES Calidad en la Educación Superior. Abstract
Albouy V, Tavan C.  2007.  Accès à l’enseignement supérieur en France: une démocratisation réelle mais de faible ampleur. Abstract
Gairín(C)J.  2014.  Acceso y permanencia de grupos vulnerables en la Universidad. Abstract
Gairín J, Castro D, Rodríguez-Gómez D.  2014.  Acceso, permanencia y egreso en la Universidad de Colectivos Vulnerables en Latinoamérica. Intervenir y cambiar la realidad. :328. Abstract
Gairín J(coord.), Castro D(ed.), Rodríguez-Gómez D(ed.), Barrera-Corominas A(ed.).  2015.  Acceso, permanencia y éxito académico de colectivos vulnerables en la Educación Superior. :62. Abstract
Choy SP.  2002.  Access and Persistence: Findings from 10 Years of Longitudinal Research on Students. Abstract
Almeida LS, Guisande MA, Soares AP, Saavedra L.  2006.  Acesso e sucesso no Ensino Superior em Portugal: questões de género, origem socio-cultural e percurso académico dos alunos. Abstract
Hilera JR, Cervantes F, Bengochea L.  2010.  Actas del I Congreso Iberoamericano sobre Calidad de la Formación Virtual (CAFVIR 2010). Abstract
Salinas-Alarcón M.  2015.  Actitudes de estudiantes sin discapacidad hacia la inclusión de estudiantes con discapacidad en la educación superior. Abstract
Gonzalo Quiroga M, Nieto Bona MP.  2009.  Adaptación de los sistemas de prevención del fracaso académico al espacio europeo de educación superior. Abstract
Canales A, Ugalde A, Zúñiga M.  2007.  Algunas razones asociadas a la deserción universitaria en el nivel de licenciatura: El caso de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información, Universidad Nacional de Costa Rica. Bibliotecas. Abstract
Abreu M, Antunes AP.  2011.  Alunos com necessidades educativas especiais: estudo de caso no Ensino Superior. Abstract
Michavila F.  2012.  Análisis de las políticas y estrategias de acogida e integración de los estudiantes de nuevo ingreso en las universidades españolas. Abstract
Donoso S, Schiefelbein E.  2007.  Análisis de los modelos explicativos de retención de estudiantes en la universidad: una visión desde la desigualdad social. Abstract
Lugos T, Sampedro R, Schurmann S.  2012.  ARGENTINA - Los sistemas de acceso, normativas de permanencia, y estrategias de tutoría y retención de estudiantes de educación superior.
González Ulpino JA.  2010.  Asignación de aspirantes a través del Sistema Nacional de Ingreso a la Educación Superior (SINIES), UCV 2008. Abstract
Page L, Garboua LL, Montmarquette C.  2007.  Aspiration levels and educational choices: an experimental study. Abstract
B
Martínez A, Ferrerira Y.  2012.  BOLIVIA - Los sistemas de acceso, normativas de permanencia, y estrategias de tutoría y retención de estudiantes de educación superior.
Lopes M.  2012.  BRASIL - Los sistemas de acceso, normativas de permanencia, y estrategias de tutoría y retención de estudiantes de educación superior.
Fidalgo F, de Salles I.  2012.  BRASIL - Los sistemas de acceso, normativas de permanencia, y estrategias de tutoría y retención de estudiantes de educación superior,.
(Ed) I-ed.  2012.  Buenas prácticas en educación inclusive y discapacidad en Europa. Abstract
C
Donoso S.  2012.  CHILE - Los sistemas de acceso, normativas de permanencia, y estrategias de tutoría y retención de estudiantes de educación superior.
Machado FL, Da Costa AF, Mauritti R, Da Cruz S, Casanova JL, Ferreira J.  2003.  Classes sociais e estudantes universitários: Origens, oportunidades e orientações. Revista Crítica de Ciências Sociais. Abstract