| Títol variant: |
Educació en mitjans a Espanya : conscienciació, implementació i reptes. El cas de Catalunya |
| Títol variant: |
Educación en medios en España : concienciación, implementación y retos. El caso de Cataluña |
| Data: |
2024 |
| Resum: |
This study analyses the current state of media education in Catalonia, its strengths and weaknesses, and the challenges it faces. In-depth interviews with five specialists and six teachers and educators were carried out. This qualitative approach offers key first-hand insight into the definition of the term 'media education'; the relationship between media education and ethical journalism; core elements any media education programme should include, along with content, tools and guidelines for teachers; the level of expertise and training of teachers and specialists; the importance of student access to media education initiatives; and the challenges of media literacy. Results show that media literacy includes the ability to read and understand media languages and to create audiovisual messages independently and maturely, and to take certain ethical principles into consideration; and that the media companies should take their responsibilities seriously, since it is they that create images and role models that have a great impact on children and teenagers - while children and teenagers, on the other hand, demonstrate a very positive response to media literacy initiatives. The specialists and educators interviewed have different levels of training and have been involved in a variety of projects. They note that key challenges for media literacy include lack of interest from the authorities, lack of training among teachers, and the need for incentivisation and easy-access resources for educators. |
| Resum: |
Aquesta recerca té per objectiu aprofundir en la situació de l'educació mediàtica a Catalunya en relació amb la seva implementació als centres escolars de primària i secundària, les seves fortaleses i febleses i els reptes als quals s'enfronta. Per fer-ho, es duen a terme entrevistes en profunditat a cinc experts i sis educadors. Aquest enfocament qualitatiu ofereix informació rellevant i de primera mà sobre la definició del terme, la relació entre educació en mitjans i l'ètica periodística, aspectes centrals que qualsevol programa d'educació en mitjans ha d'incloure; així com continguts, eines i pautes per a la docència, el nivell d'experiència i formació entre professors i experts, la importància de l'accés dels estudiants a aquestes iniciatives i els desafiaments als quals s'enfronta l'alfabetització mediàtica. Els resultats mostren que aquesta inclou la capacitat de llegir i comprendre els diferents llenguatges dels mitjans, a més de crear missatges audiovisuals de manera madura i autònoma tenint en compte certs principis ètics; i que els mitjans de comunicació han d'assumir la seva responsabilitat en ser creadors d'imatges i rols que tenen un gran impacte en infants i adolescents, els quals, d'altra banda, tenen una resposta molt positiva a les iniciatives d'alfabetització mediàtica. Els experts i docents entrevistats presenten diferents nivells de formació i han participat en diversos projectes. Assenyalen que els grans desafiaments de l'educació mediàtica són la falta d'interès de les autoritats i de capacitació entre els docents, a més de la necessitat de motivació i de l'accés a recursos per part dels educadors. |
| Resum: |
Esta investigación tiene por objetivo profundizar en la situación de la educación mediática en Cataluña con relación a su implementación en los centros escolares de primaria y secundaria, sus fortalezas y debilidades y los retos a los que se enfrenta. Para ello, se llevan a cabo entrevistas en profundidad a cinco expertos y seis educadores. Este enfoque cualitativo ofrece información relevante y de primera mano sobre la definición del término, la relación entre educación en medios y la ética periodística, aspectos centrales que cualquier programa de educación en medios debe incluir; así como contenidos, herramientas y pautas para la docencia, el nivel de experiencia y formación entre profesores y expertos, la importancia del acceso de los estudiantes a estas iniciativas y los desafíos a los que se enfrenta la alfabetización mediática. Los resultados muestran que esta incluye la capacidad de leer y comprender los distintos lenguajes de los medios, además de crear mensajes audiovisuales de forma madura y autónoma teniendo en cuenta ciertos principios éticos; y que los medios de comunicación deben asumir su responsabilidad al ser creadores de imágenes y roles que tienen un gran impacto en niños y adolescentes, quienes, por otro lado, tienen una respuesta muy positiva a las iniciativas de alfabetización mediática. Los expertos y docentes entrevistados presentan diferentes niveles de formación y han participado en distintos proyectos. Señalan que los grandes desafíos de la educación mediática son la falta de interés de las autoridades y de capacitación entre los docentes, además de la necesidad de motivación y del acceso a recursos por parte de los educadores. |
| Resum: |
Anàlisi is a science journal published by the Journalism and Communication Sciences Department of the Autonomous University of Barcelona (UAB). The journal has been published by the UAB Journalism Department since 1980. Anàlisi publishes science articles in the fields of the communication sciences: journalism, advertising and public relations, audiovisual communication, internet, multimedia and similar areas, always from the social and cultural viewpoint and following the theoretical and methodological approaches of the media studies disciplines. Anàlisi will especially value articles from competitive research projects, with a clear articulation of theory and methodology, a well-defined and up-to-date theoretical framework, and proposed as a significant contribution to their subject area and field. |
| Drets: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Llengua: |
Anglès |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Matèria: |
Media literacy ;
Catalonia ;
Spain ;
Awareness ;
Implementation ;
Challenges ;
Alfabetización mediática ;
Cataluña ;
España ;
Concienciación ;
Implementación ;
Retos ;
Alfabetització mediàtica ;
Catalunya ;
Espanya ;
Conscienciació ;
Implementació ;
Reptes |
| Publicat a: |
Anàlisi : quaderns de comunicació i cultura, Vol. 70 (2024) , p. 121-136 (Articles) , ISSN 2340-5236 |
visitant ::
identificació
(Universidad Carlos III de Madrid)
