The role of tasks in CLIL program development
Gilabert, Roger
Grup LIEC (Llengua i Ensenyament de les Ciències)
Universitat Autònoma de Barcelona
Universitat de Barcelona
Trobada sobre semi-immersió a Catalunya (3a : 2009 : Barcelona, Catalunya)
Taula rodona internacional sobre programes AICLE (1a : 2009 : Barcelona, Catalunya)

Data: 2009
Resum: The goal of this paper is to discuss the role of tasks and task-based research may play in content and language integrated learning (CLIL) program development. In the last three decades, a large body of research has been conducted in all areas of task-based program development. A number of task-based approaches have looked at how task-based interaction and performance may contribute to L2 development and acquisition. Both from and interactive (i. e. looking at how learners or learners and teachers may interact) and cognitive (i. e. looking at how information is processed in the learners' mind) perspective, task-based research has triggered promising results for the balanced development of L2 production and acquisition. I suggest that such evidence can be useful for and complementary to current research into and implementation of CLIL. It is argued that content in many subjects (i. e. chemistry, geography) is often organized into tasks, and that program design in CLIL can benefit from what is known about task-based performance and its impact on learners' interlanguage development. The paper will first deal with how needs analysis may be used to identify the relationship between tasks, content, and language in CLIL. The paper will argue that a properly handled needs analysis will contribute to the identification of goals, processes, and outcomes, which in turn can inform program development. It is suggested that both content experts and language experts need to be involved in need analysis. Secondly, a series of suggestions will be made as to how tasks and content may be selected, sequenced, and graded. The paper will consider different criteria, such as difficulty or cognitive complexity which have been advanced for the sequencing of units within a program and will evaluate them critically. Thirdly, it will look at how research into task-based methodology may be applicable to a CLIL context. It will be posited that task design and pre-active, active, and post-active techniques devised for task implementation can provide useful clues to CLIL program development in this area. Finally, the paper will deal with the issue of evaluation in both task-based and CLIL approaches and will briefly tackle the issue of evaluating both content and language.
Nota: III Colloquium on Semi-Immersion in Catalonia
Nota: III Encuentro sobre Semi-Inmersión en Cataluña
Drets: Aquests documents estan subjectes a una llicència d'ús de Creative Commons, amb la qual es permet copiar, distribuir i comunicar públicament l'obra sempre que se'n citin l'autor original, la universitat i el congrés i no se'n faci cap ús comercial ni obra derivada, tal com queda estipulat en la llicència d'ús Creative Commons
Llengua: Anglès
Document: Contribució a congrés
Matèria: Semiimmersió ; Semiinmersión ; Semiimmersion ; Immersió ; Inmersión ; AICLE ; CLIL ; GREIP ; CLIL-SI ; ICE UAB ; Integració ; Integración ; Integration ; Bilingüisme ; Bilingüismo ; Bilingualism ; Plurilingüisme ; Plurilingüismo ; Plurilingualism ; Multilingüisme ; Multilingüismo ; Multilingualism ; Educació plurilingüe ; Educación plurilingüe ; Plurilingual education ; Ensenyament de llengües ; Enseñanza de lenguas ; Language teaching ; Llengua estrangera ; Lengua extranjera ; Foreign language ; Segona llengua ; Aprenentatge de llengües ; Segunda lengua ; Second language ; Adquisició de llengües ; Aprendizaje de lenguas ; Language learning ; Didàctica de la llengua ; Adquisición de lenguas ; Language acquisition ; TEFL ; Didàctica ; Didáctica de la lengua ; Didáctica ; Language pedagogy ; Formació del professorat de llengua ; Formación del profesorado de lengua ; Teacher Education ; Teacher Training
Publicat a: Trobada sobre semi-immersió a Catalunya. Barcelona, Catalunya, 3a : 2009
Taula rodona internacional sobre programes AICLE. Barcelona, Catalunya, 1a : 2009

22 p, 271.1 KB

El registre apareix a les col·leccions:
Documents de recerca > Documents dels grups de recerca de la UAB > Centres i grups de recerca (producció científica) > Arts i humanitats > CLIL-SI. Semiimmersió en llengua estrangera a l'aula inclusiva
Documents de recerca > Documents dels grups de recerca de la UAB > Centres i grups de recerca (producció científica) > Ciències socials i jurídiques > LIEC (Llenguatge i Ensenyament de les Ciències)
Articles > Articles publicats > CLIL. Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education
Contribucions a jornades i congressos > Presentacions

 Registre creat el 2010-07-05, darrera modificació el 2022-06-04

   Favorit i Compartir